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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
손정희 (중앙대학교) 조성훈 (중앙대학교)
저널정보
한국문학치료학회 문학치료연구 문학치료연구 제36권
발행연도
2015.7
수록면
253 - 282 (30page)

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이 글은 피츠제럴드의 <야곱의 사다리>(1927)의 등장인물인 야곱과 제니의 관계를 문학치료적인 상황을 드러내는 것으로 살펴보려고 한다. 초기의 문학치료는 읽기 중심의 독서치료가 주를 이루었으며 이는 참여자와 문학의 일대일 관계 속에서 진행되었다. 하지만 상호작용적인 독서치료에 이르러서는 촉진자와 참여자 그리고 텍스트의 삼자 구도를 통한 치료 방법을 사용하면서 촉진자의 역할이 중요해졌다. 이러한 구도 속에서 촉진자는 참여자와의 상호작용을 통하여 적절한 반응을 이끌어낼 수 있어야 한다. 작품에서 야곱이 제니가 가진 문제들을 해결하고 배우가 되도록 도와주는 과정은 상호작용적 독서치료에서 촉진자가 참여자의 문제해결을 위하여 돕는 것과 유사하게 진행된다. 참여자로서 제니는 가정결손, 낮은 지능, 목적 없는 삶 등 십대 청소년들이 가질 수 있는 문제점들을 가지고 있으며, 촉진자로서 야곱은 그녀의 환경 및 교육수준 등을 적절하게 파악하여 해결 방법을 제시해줄 필요가 있다. 현명한 촉진자로서 야곱은 제니의 지적 수준을 파악하고 텍스트로서 책 대신에 다양한 상황들을 제시해 준다. 현대의 독서치료 역시 책에 한정하는 것이 아니라 비디오, 연극, 그림 등 다양한 재료들을 텍스트로서 활용하여 서로 다른 수준의 참여자들에게 적용하고 있다. 야곱과 제니의 만남과 대화는 그 자체로서 문학치료의 모습을 하고 있으며, '도입 단계-작업 단계-통합 단계-새 방향 설정 단계'로 구성된 테트라 시스템과 유사하게 진행된다. 이러한 과정들을 통하여 제니는 자신의 미숙한 언어 수준을 향상시키고, 대인관계 기술을 습득하고, 강인한 자아를 가짐으로써 완벽하게 사회 속에 편입된다. 특히 제니의 편입과정이 단순하게 사회 시스템의 요구에 대한 순응이 아니라 전통적인 여성의 이미지와는 다른 새로운 개성을 지닌 여성으로서 온전하게 받아들여졌다는 점에 있어서 그녀의 성장과 발전은 가치를 지닌다.
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