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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김아람 (가야대학교) 박미혜 (가야대학교)
저널정보
한국청각언어장애교육학회 한국청각언어장애교육연구 한국청각언어장애교육연구 제7권 제2호
발행연도
2016.12
수록면
165 - 185 (21page)

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이 논문의 연구 히스토리 (3)

2016

교실중심 언어중재에 대한 언어치료사의 인식
김아람 ,  박미혜 한국청각언어장애교육연구 2016.12 학술저널
교실중심 언어중재에 대한 언어치료사의 인식 조사
김아람 ,  박미혜 한국언어치료학회 학술발표대회 논문집 2016.12 학술대회자료
교실중심 언어중재에 대한 언어치료사의 인식 조사
김아람 언어병리학 2016.01 학위논문

초록· 키워드

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본 연구는 학령기 언어장애 학생을 위한 언어치료의 한 형태로서 교실중심 언어중재에 대한 언어치료사의 인식을 알아보기 위한 것이다. 연구 대상은 언어치료사 153명이며, 설문지는 교실중심 언어중재에 대한 일반적인 이해, 언어치료사의 역할과 중재 모델에 대한 인식 영역으로 구성하였다. 조사 결과 첫째, 언어치료사들은 교실중심 언어중재에 대해 충분히 인식하지 못하고 있는 것으로 나타났다. 그러나 교실중심 언어중재에 대한 언어치료사의 역할에 대해서는 비교적 높은 인식을 하는 것으로 나타났다. 또한 교실중심 언어중재를 실시하는데 있어 가장 중요한 것은 적합한 프로그램의 개발이라고 인식하고 있었다. 둘째, 언어치료사의 배경변인인 자격종별, 근무지 및 경력에 따른 인식에는 차이가 나타나지 않았다. 결론적으로 교실중심 언어중재에서 언어치료사가 역할을 수행하기 위해서는 교실중심 언어중재에 대한 이해를 높일 수 있는 연수나 교육의 기회가 반드시 필요하며, 국내의 상황에 맞는 학교 혹은 교실중심 언어중재 및 적합한 중재 모델 개발과 관련된 심층적인 논의가 필요할 것으로 판단되었다.
#언어치료사 #인식 #교실중심 언어중재 #학령기 언어장애 #speech language pathologist #perception #classroom-based language intervention(CBLI) #school age language intervention

목차

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참고문헌 (23)

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강혜경 / 2006 / 특수교사와 치료교사 간 협력적 접근을 통한 교실중심언어중재가 장애유아의 의사소통에 미치는 영향 / 특수교육학연구 41(2):173~197 google schola 김수진 / 2006 / 특수학급 교사들의 학교언어치료 서비스 모형에 관한 인식조사 / Communication Sciences and Disorders 11(1):121~139 dbpia 박소현 / 2005 / 교실중심 언어중재에 관한 문헌 고찰 / 특수교육 4(2):75~96 Crossref 박승희 / 2003 / 교실중심 언어중재를 위한 교사와 언어치료사의 협력적 역할 수행 / Communication Sciences and Disorders 8(1):117~143 dbpia 박은숙 / 2006 / 언어치료사의 근무실태에 관한 연구 / 재활과학연구 24(2):19~28 google schola

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