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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
조규성 (신성대학교)
저널정보
한국생태유아교육학회 생태유아교육연구 생태유아교육연구 제14권 제1호
발행연도
2015.3
수록면
29 - 50 (22page)

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본 연구는 문학작품에 등장하는 유아가 한 그루 나무와 맺는 관계의 의미를 고찰하였다. 세 편의 문학 작품을 선정하여 각 작품에서 드러나는 유아와 나무의 관계맺음의 의미를 van Manen(1990)이 제시한 현상학적 체험의 공간성, 시간성, 신체성, 관계성에 초점을 두고 분석하였다. 분석 결과 문학작품 속의 나무는 유아에게 ‘위로받고 회복되는 공간’, ‘호기심과 상상을 불러일으키는 공간’, ‘변화하고 성장하는 공간’으로서 의미; ‘살아있는 과거’, ‘꿈꾸는 미래’로서 의미; ‘너는 또 하나의 나’, ‘내가 믿는 건 너뿐’으로서 의미; ‘나무가 된 나’로서 의미 등을 가지는 것으로 나타났다. 즉, 문학작품 속에서 유년 시절 특별한 관계를 맺은 한 그루의 나무는 유아를 ‘위로해 주고 회복시켜 주는 보살핌의 존재’인 동시에 ‘변화시키고 성장시키는 교육적 존재’이다.
#자연체험 #시간성 #공간성 #신체성 #관계성 #현상학적 탐구 #nature experience #lived time #lived space #lived body #lived relation others #phenomenological inquiry

목차

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참고문헌 (30)

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고민경 / 2008 / 유아의 숲 체험에 대한 해석학적 현상학 연구 google schola 고보숙 / 2006 / '나의 나무' 관련 활동을 통한 유아의 자연친화교육과정의 의미 탐색 google schola 고진호 / 1992 / 아동이해를 위한 교육현상학적 고찰 : Saint-Exupery의 어린왕자에 관한교육적 의미 탐색을 중심으로 / 교육학연구 30(1):201~225 google schola 권영숙 / 2013 / 볼르노의 시간과 공간에 대한 교육인간학적 고찰 google schola 권준모 / 2005 / 심리학과 교육 / 학지사 google schola

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