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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2017.6
- 수록면
- 31 - 45 (15page)
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본 연구는 인성교육의 구현을 위해, 2015개정 교육과정 기반의 과학교육을 살펴보고 인성교육에 대한 예비생물교사들의 인식을 분석하고자 하였다. 새로운 인성교육이 사회와의 관계뿐만 아니라 자연과의 올바른 관계형성을 장려한다는 점에서, 생명과 환경을 강조하는 과학교육 및 생물교육은 인성교육에서 중요한 역할을 담당할 수 있다. ‘Nature-Study'는 자연을 학습하기 위한 통합적 과학교육의 일환으로 자연을 통한 과학교육과 자연과의 관계 형성을 강조한다는 측면에서, 인성교육의 구현에 효과적인 방법이 될 수 있다. 조사대상 예비생물교사의 대부분은 생물교육을 통한 인성교육의 필요성에 공감하였으며, 인성교육에 대한 실행 의지를 보였다. 하지만 인성교육을 위한 생물교육의 요소로는 주로 기존 인성교육의 덕목을 중심으로 언급하였으며, 인성교육을 위한 교수방법으로는 협동학습을 주로 제시하였다. 인성교육을 위한 예비교사교육의 개선 필요성에 동의하는 응답자가 많았으며, 교사의 품성 및 자질 함양과 학생과의 소통역량 강화가 예비교사 교육과정에서 강화될 필요가 있다는 응답비율이 높게 나왔다. 인성교육을 실천하는 데 예상되는 어려움으로는 인성교육과 생물교육의 연관성이 부족하다는 점을 가장 많이 지적하였다. 따라서 생물교육을 통한 인성교육의 성공적인 실현을 위해서는 예비생물교사 양성과정에서부터 인성교육 관련 내용이 반영된 방향으로 개선될 필요가 있다.
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