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자료유형
학술저널
저자정보
한채린 (등촌초등학교)
저널정보
부산대학교 과학교육연구소 교사교육연구 교사교육연구 제60권 제3호
발행연도
2021.9
수록면
421 - 438 (18page)
DOI
10.15812/ter.60.3.202109.421

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COVID-19가 교육계에 가져온 급작스러운 수업 형태의 변화는 교사들로 하여금 이전에는 한 번도 경험해보지 못한 전면적인 온라인 수업 상황을 직면하도록 만들었다. 이 연구는 두 명의 초등 교사가 온라인 환경에서 시행하는 수학 수업이 오프라인 환경에서와 어떻게 달라졌는지에 관심을 갖는다. 이를 위하여 수업 전문성의 프레임으로서 교사의 주목하기 개념에 기반하여, 주목하기 프레임의 첫 번째 단계, 주의 집중하기에 대해서는 학생들의 수학적 사고에 접근하는 데에 교사가 사용하는 온라인 도구 및 접근 방식을 조사하였고, 주목하기 프레임의 세 번째 단계, 상호작용하기에 대해서는 교사가 학생들의 수학적 사고와 상호작용하기 위해 시행하는 질문의 종류 및 흐름을 탐색하였다. 그 결과, 교사들이 학생들의 수학적 사고에 접근하도록 도와주는 도구는 온라인 수업 환경에서 보다 더 다양해진 것으로 나타났고, 온라인 수업 플랫폼이 제공하는 도구는 실시간적인 접근에, 그 외의 도구는 비실시간적인 접근에 주로 사용되고 있음이 확인되었다. 오프라인 수업에 비해 온라인 수업에서는 학생의 수학적 사고와의 상호작용 횟수가 감소하고 있었고, 특히 온라인 수업에서 수학적 사고를 계발하는 상호작용의 비중이 줄어들고 있음이 확인되었다. 수학 내용 영역의 특성에 따라 온라인과 오프라인 수업에서 달라지는 상호작용의 흐름도 확인되었다. 끝으로 온라인 수업 환경에서 달라지는 수학적 사고에의 접근 방식 및 상호작용이 교사의 수업 전문성에 시사하는 바를 논의하고, 현직 교사의 전문성 개발 및 예비 교사 교육에 있어 온라인 수업 상황에서 학생들의 수학적 사고와의 상호작용을 최적화할 수 있는 실천적인 지원의 필요성이 촉구되었다.
#온라인 수업 #교사의 주목하기 #수학적 사고 #상호작용 #online class #teacher noticing #mathematical thinking #interaction

목차

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교육부 / 사회적 거리두기 완화 이후의 학사운영 및 원격수업 질 제고 관련 교육부-시도교육감협의회 간담회 주요 협의 및 결정사항 google schola 김희정 / 2017 / 수학 교사의 주목하기와 반응적 교수의 관계 : 모든 학생의 수학적 사고 계발을 지향하는 수업 상황에서 / 수학교육 56(3):341~363 dbpia 도재우 / 2020 / 면대면 수업의 온라인 수업 전환과정에서 발생하는 설계 장애물에 대한 탐색 / 교육문화연구 26(2):153~173 google schola 박미미 / 2020 / 수학적 논의 수업의 설계와 실행에서 교사의 주목하기 / 학교수학 22(3):763~790 google schola 윤정은 / 2016 / 반전학습(flipped learning)을 적용한 수학 수업에서 학생들의 참여 요인 탐색 / 수학교육 55(3):299~316 dbpia

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