Meta-analysis of the Effects of Elementary School Students' Group Art Therapy Programs

Sung kyung sun; KIM JIN SEON

doi:https://doi.org/10.18253/kart.2017.17.2.06

Meta-analysis of the Effects of Elementary School Students' Group Art Therapy Programs

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초등학생 집단미술치료프로그램 효과에 대한 메타분석

Type: Academic journal

Author: Sung kyung sun (제주국제대학교 사회복지임상치료대학원) KIM JIN SEON (제주한라대학교)

Journal: 한국예술치료학회 한국예술치료학회지 한국예술치료학회지 제17권 제2호 KCI Accredited Journals

Published: 2017.11

Pages: 87 - 105 (19page)

DOI: https://doi.org/10.18253/kart.2017.17.2.06

Usage

Meta-analysis of the Effects of Elementary School Students' Group Art Therapy Programs

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This study examines the researches - theses, dissertations, and articles published in Korea - from February 2016 to January 2017 on the effects of group art therapy programs for elementary school students in Korea through a meta-analysis. Among the variables that have impacts on elementary school students, the size of affective domain(emotional intelligence, stress, aggression, anger, depression/anxiety, and euphoria) was investigated as a dependent variable while the self-esteem and sociality - the variables that were already proven to have significant impact through various meta-analyses - were excluded. As a result, group art therapy programs for children at community child centers and mixed-grade/upper-grade(Grade 4-6) students at child welfare institutions had significant impact on depression/anxiety within the affective domain. Also, effect size of LMT evaluative tool was significant. For the number of the lessons for a program, 10-12 was significant for programs with 10 or less students. However, the numbers of lessons per week, duration of a lesson, period of a program were found nonsignificant.

#미술치료 #집단미술치료 #메타분석 #art therapy #group art therapy #meta-analysis

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