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자료유형
학술저널
저자정보
김호정 (서울대학교) 강남욱 (경인교육대학교) 신필여 (서울대학교) 박민신 (부산외국어대학교)
저널정보
한국언어문화교육학회 언어와 문화 언어와 문화 제17권 제3호
발행연도
2021.8
수록면
51 - 87 (37page)

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This study aims to discuss the establishment rationale and utilization of “mediation,” which is the sub-domain of the curriculum, in <The Curriculum of Korean as a Foreign Language for Primary and Secondary Schools Overseas (2021)>. To this end, we first extended the concept of “mediation” from a limited concept of linguistic activity that helps third-party communication as direct communication is not possible in “relational mediation” that establishes and manages interpersonal relationships and a “cognitive mediation” that enables access to knowledge and concepts. By expanding the concept of mediation in this way, mediation was divided into mediation activities and mediation strategies to examine each subtype and concept. Based on these discussions, the rationale for introducing the domain of mediation in Korean language education was the need to promote communication between Korean users and learners' peer groups, attitudes and speech tone, and multimedia utilization in education. And lastly, for the utilization of “mediation” in Korean language education, the necessity of the validation of descriptors, development of teaching/learning materials, and development of evaluation tools such as self-assessment grids was suggested .
#매개 #유럽공통참조기준 #한국어 교육과정 #매개 활동 #매개 전략 #Mediation #CEFR #Curriculum of Korean #mediation activity #mediation strategy

목차

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참고문헌 (3)

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권오현 / 2019 / 독일 학교 외국어교육의 제도적 특성과 정책적 함의 분석 – 헤센(Hessen)주를 중심으로 / 교육발전 39(2):155~182 dbpia 김호정 / 2020 / 해외 초·중등학교 한국어교육을 위한 교육과정 설계 원리 / 국어교육학연구 55(4):43~78 Crossref 최희재 / 2017 / 한국 (제2)외국어교육의 문제점과 해결방안 연구: 프랑스의 외국어교육 정책 및 시사점을 중심으로 / 외국어교육연구 31(3):27~57 dbpia

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