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자료유형
학술저널
저자정보
유민애 (서울대학교) 박형진 (가천대학교)
저널정보
국제한국언어문화학회 한국언어문화학 한국언어문화학 제18권 제3호
발행연도
2021.12
수록면
147 - 173 (27page)
DOI
https://doi.org/10.15652/ink.2021.18.3.147

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본 연구는 바람직한 자료 사용 역량을 높이기 위한 교육의 일환으로 자료 통합적 글쓰기의 대표적 장르인 보고서를 중심으로 실제 외국인학부생의 자료 사용 양상을 살펴보고자 한 연구이다. 이 연구를 위해 A 대학교에서 2021년 1학기 <글쓰기> 교양과목을 수강한 고급 수준의 외국인 학부생 보고서 자료 27편을 대상으로 자료 사용 양상과 인용 방식의 오류를 분석하였다. 그 결과, 자료 통합적 글쓰기의 측면에서 전체 글에서 자료 이용이 차지하는 비율은 평균 31.38로 나타났는데, 상 집단의 보고서일수록 다양한 자료를 이용하였고, 그 사용 빈도도 높아졌다. 그리고 외국인 학부생이 사용한 인용 방식별 비율을 살펴보면, 직접인용보다 간접인용의 방식이 선호되었다. 그러나 이 결과는 ‘부적절한 간접인용’의 오류, 즉 직접인용에 가까운 간접인용 방식을 취하는 오류가 높은 빈도를 차지하였다는 점에서 외국인 학부생들이 직접인용의 방식을 절대적으로 선호한다고는 할 수 없다. 또한 부적절한 간접인용의 오류는 표절에 해당될 수 있으므로, 정확한 출처표시에 따른 인용이 이루어질 수 있도록 쓰기 윤리 교육을 강화될 필요가 있다.
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목차

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참고문헌 (22)

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강민경 / 2013 / 쓰기 윤리 교육의 내용 연구 google schola 김지민 / 2019 / 자료 활용 글쓰기’ 교육 내용의 교과서 구현 양상 연구: 중학교 1학년 ｢국어｣ 쓰기 영역을 중심으로 google schola 김혜정 / 2004 / 읽기 쓰기 통합 활동에서 의미 구성의 내용과 이행 과정 연구 / 독서연구 11:141~180 dbpia 백승현 / 2012 / 영어교육과 응용언어학 연구를 위한 SPSS의 활용 / 전남대학교출판부 google schola 손달임 / 2021 / 외국인 유학생의 자료 사용 능력 향상을 위한 인용 교육 방법 연구 - 학문 목적 글쓰기 교재 분석을 중심으로 / 이화어문논집 53:267~294 dbpia

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