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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
안한나 (평택대학교) 임호용 (한국대학교육협의회)
저널정보
국제한국언어문화학회 한국언어문화학 한국언어문화학 제14권 제2호
발행연도
2017.8
수록면
81 - 108 (28page)
DOI
http://dx.doi.org/10.15652/ink.2017.14.2.081

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본 연구의 목적은 카타르 학습자 및 아랍어권 학습자들을 위한 효과적인 한국어교육의 방향을 제시하는 데 있다. 이를 위해 본 연구에서는 카타르 A학교에서의 교육과정 개발 방향 및 실행에 중점을 두었다. 연구 대상은 카타르 A학교다. 카타르 A학교에서의 한국어교육의 교육과정 개발은 크게 계획단계, 실행단계, 평가단계로 설정하여 진행하였다. 카타르 학습자들을 대상으로 한 한국어교육의 교육과정 개발 방향 및 실행 과정에서 나타난 특징들을 통해 아랍어권 학습자 대상의 한국어교육 방향에 대한 시사점은 다음과 같이 제시될 수 있다. 첫째, 학습자들은 문법 위주의 교육보다는 의사소통 즉, 말하기 위주의 교육을 선호하였기 때문에 이를 반영한 교육 목표 설정 및 교육 내용이 선정되어야 한다. 둘째, 교재는 아랍 문화가 반영되고 아랍어로 번역된 교재를 사용해야 한다. 셋째, 효과적인 교수-학습을 위해서는 형성평가나 종합평가의 결과뿐만 아니라 학습자와의 지속적인 상담이나 교사 교육을 통한 피드백이 적시에 이루어져야 한다. 넷째, 암기를 통한 학습은 바람직하지 않으며, 다양한 활동을 통한 학습이 이루어져야한다.
#카타르 #한국어교육 #교육과정 개발 #Qatar #Korean Language Education #Curriculum Development

목차

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참고문헌 (19)

참고문헌 신청
공일주 / 2005 / 아랍인 학습자를 위한 한국어와 소통Ⅰ, Ⅱ(Korean Language and Communications for Arab Learners PartⅠ, Part Ⅱ) / 요르단대학교 google schola 박기용 / 2007 / 교수설계 모형과 실천 간의 차이와 원인 분석 / 교육공학연구 23(4):1~30 google schola 박소영 / 2013 / 아랍권 국가 사회과 교과서에 나타난 한국에 대한 인식 / 사회과교육연구 20(3):21~36 dbpia 서진숙 / 2012 / 한국어 교육기관의 상담 체계 구축 방안 연구 / 한국어교육 23(3):95~131 dbpia 서진숙 / 2013 / 한국어 교사의 상담에 대한 인식 연구 / 한국어교육 24(1):117~154 dbpia

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