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세계의 다양한 민속음악을 교육하는 것은 학생의 음악적 스펙트럼을 넓힐 뿐만 아니라 타문화에 대한 이해와 존중심을 갖도록 하여 세계적 환경에서의 삶을 준비하는 데에 일조를 한다. 그러나 각 문화의 민속음악은 음악어법이 다양하기 때문에 교사가 이러한 음악적 다양성을 이해하고 지도하는 것에서는 현실적 어려움이 있다. 따라서 세계음악은 음악보다는 사회·문화적 콘텐츠의 교육이라는 의미가 있다. 현재 음악교과서에는 다양한 대륙과 국가, 문화 등을 고려한 세계음악이 수록되어 있지만 충분한 사회·문화적 콘텐츠를 담고 있지 못한 제재 곡이 대부분이다. 본 연구에서는 민속음악 중에서 특히 전래 자장가에 내재되어 있는 사회·문화적 콘텐츠를 분석하고 설명함으로서 세계음악교육을 위해 보다 효과적인 제재곡 선곡(選曲)의 방향을 제시하였다.
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정재은 / 2016 / 음악감상학습을 위한 수업모형 적용 / 미래음악교육연구 1(2):85~101
Chen-Hafteck, L. / 2007 / Contextual analyses of children's responses to an integrated Chinese music and culture experience / Music Education Research 9(3):337~353
Emeksiz, A. / 2011 / Are lullabies to sleep? / Trakya Üniversitesi Edebiyat Falkültesi Dergisi 1(2):143~156
Fung, C. V. / 1994 / Undergraduate nonmusic major's world music preference and multicultural-attitudes / Journal of Research in Music Education 42(1):45~57
Goetze, M. / 2006 / The struggle for authenticity and ownership: A brief overview of the past and future in multicultural approaches to music education / Journal Research in Music Education 42(1):45~57
Chen-Hafteck, L. / 2007 / Contextual analyses of children's responses to an integrated Chinese music and culture experience / Music Education Research 9(3):337~353
Emeksiz, A. / 2011 / Are lullabies to sleep? / Trakya Üniversitesi Edebiyat Falkültesi Dergisi 1(2):143~156
Fung, C. V. / 1994 / Undergraduate nonmusic major's world music preference and multicultural-attitudes / Journal of Research in Music Education 42(1):45~57
Goetze, M. / 2006 / The struggle for authenticity and ownership: A brief overview of the past and future in multicultural approaches to music education / Journal Research in Music Education 42(1):45~57
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