Salience-Enhanced Recasts and Their Effects on Learners' Production of Uptake and Modified Output

Yoko Asari

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자료유형: 학술저널

저자정보: Yoko Asari (Tokyo University of Science)

저널정보: 범태평양응용언어학회 Journal of Pan-Pacific Association of Applied Linguistics Journal of Pan-Pacific Association of Applied Linguistics 제21권 제1호

발행연도: 2017.7

수록면: 65 - 84 (20page)

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Recasts, a type of implicit feedback, is widely used by EFL teachers for improving learners’ communicative competence. Research suggests that teachers may use salience enhancement techniques in order to highlight the positive/negative evidence in recasts. This study was conducted to identify types of recasts and examine the relationship between recast features and learners’ uptake and modified output. The data consist of 569 recast episodes retrieved from 15 NS teachers. The results revealed that recasts vary considerably in effectiveness according to factors such as the way in which they are provided. More specifically, short, segmented, and interrupting recasts were better predictors of modified output as they were more likely to help learners to notice the gap between the target form and its interlanguage form. The present study suggests that teachers equipped with such highlighting techniques would be able to promote learners’ L2 development more effectively.

#corrective feedback #modified output #recasts #salienceenhancement #uptake

참고문헌 (26)

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Yoko Asari / 2012 / The Relationship between the Timing of Recasts, Repair and Learners` Proficiency Levels: Analysis of NS-NNS Recast Episodes / Journal of Pan-Pacific Association of Applied Linguistics 16(2):21~34

Asari, Y. / 2012 / Types of recasts and learners’ uptake / Dialogue 10:1~20

Asari, Y. / 2015 / Investigation of the effect of recasts from multiple perspectives: The method, the teacher, and the learner

Carpenter, H. / 2006 / Learners’ interpretation of recasts / Studies in Second Language Acquisition 28(2):209~236

Chaudron, C. / 1977 / A descriptive model of discourse in the corrective treatment of learners’ errors / Language Learning 27:29~46

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Yoko Asari

소속기관 Waseda University

주요연구분야 인문학 > 어문학 > 언어학 일반

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