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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
신경애 (경북대학교)
저널정보
한국내러티브교육학회 내러티브와 교육연구 내러티브와 교육연구 제9권 제2호
발행연도
2021.8
수록면
87 - 106 (20page)

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이 연구는 박물관 교육의 변화에 주목하여 미술교육의 새로운 관점인 내러티브 모델로의 전환을 살펴보는데 목적을 둔다. 이를 위해 박물관 교육의 변화를 지식에서 내러티브로의 변화로 논의한 리사 로버츠(Lisa C. Roberts)의 저서 《지식을 넘어 내러티브로의 혁명(From Knowledge to Narrative: Educators and the Changing Museum, 1997)》을 중심으로 살펴보았다. 왜냐하면 박물관 교육이 본질적으로 내러티브를 만들어가는 것이라는 리사 로버츠의 관점이 좁게는 박물관 교육의 새로운 시각을 제시하고, 넓게는 교육의 본질에 대한 각성과 교육 목적에 대한 진정한 이해를 성찰하게 하기 때문이다. 즉, 전수하기로 축약되는 과거의 위계적인 일방적 방식의 교육이 관람객이 대상을 접할 때 발생하는 배움을 더이상 적절하게 설명하지 못한다는 것은 결국 학습자가 어떻게 배우는지에 관한 교육의 문제로 우리를 이끈다. 따라서 이 연구에서는 박물관 교육은 관람객이 그들 나름대로 의미를 구성하는 활동이라는 것을 논의함으로써, 교육에 대한 내러티브 관점이 배움에 대한 우리의 이해를 심화시킨다는 것을 고찰하였다.
#물관 교육 #내러티브 전환 #의미 구성 #교육의 본질 #museum education #narrative turn #meaning making #essentials of education

목차

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참고문헌 (8)

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박현주 / 1998 / 구성주의 관점에서 교수-학습의 재개념화 / 교육과정연구 16(2):277~295 google schola 박민정 / 2006 / 내러티브란 무엇인가?: 이야기 만들기, 의미구성, 커뮤니케이션의 해석학적 순환 / 아시아교육연구 7(4):27~47 google schola 서상문 / 2013 / 교육에서 내러티브의 가치와 성격에 대한 철학적 탐구 / 내러티브와 교육연구 1(1):97~115 dbpia 소경희 / 1998 / 학교 교육에 있어서 ‘자기주도 학습’(self-directed learning)의 의미 / 교육과정연구 16(2):329~351 google schola 양지연 / 2007 / 박물관 에듀케이터의 직무 전문성 향상을 위한 교육훈련 요구분석 연구 / 미술교육논총 21(3):289~326 dbpia

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