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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김태훈 (단국대학교) 지덕영 (단국대학교) 배경석 (단국대학교) 손연아 (단국대학교)
저널정보
에너지기후변화교육학회 에너지기후변화교육 에너지기후변화교육 제11권 제3호
발행연도
2021.12
수록면
335 - 346 (12page)
DOI
10.22368/ksecce.2021.11.3.335

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2022

포스트지속가능성과 통합과학(PS-IS) 접목 과학 수업모델 개발 및 적용
김태훈 과학교육학과 과학교육 전공 2022.01 학위논문

2021

포스트지속가능성과 통합과학(PS-IS: Post-Sustainability & Integrated Science)을 접목한 수업이 중학생의 시스템사고에 미치는 영향- 기후위기로 인한 식량문제 주제를 중심으로 -
김태훈 ,  지덕영 ,  배경석 외 1명 에너지기후변화교육 2021.12 학술저널

초록· 키워드

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이 연구의 목적은 포스트지속가능성과 통합과학을 접목한 수업이 학생들의 시스템 사고에 미치는 영향을 분석하는 것이다. 이를 위해 포스트지속가능성과 통합과학의 이론과 전략을 통합한 교육 모델을 개발하였다. 또한, 시스템사고의 변화를 측정하기 위해 기후위기로 인한 식량문제 해결방안을 주제로 인과 지도(Casual Loop Diagram)를 수업 적용 전후에 작성하도록 하였다. 분석 결과 학생들은 개념과 개념 사이의 연결뿐만 아니라 인과 루프의 수가 큰 폭으로 증가하였다. 이를 통해 PS-IS 수업이 학생들의 순환적 시스템사고의 증가에 효과적인 것으로 나타났다. 내용 요소로 원인변수와 결과변수의 증가뿐만 아니라 해결방안의 수가 증가하였다. 이로써 포스트지속가능성과 통합과학을 접목한 수업이 학생들의 과학 지식 학습과 함께 사회문제에 접근할 때 순환적 시스템사고를 하도록 유도하고, 사회문제를 해결에도 시스템사고를 활용하며, ‘참여와 실천’ 역량까지 신장 시킨 것으로 생각된다. 또한, 2022 개정교육과정에서 강조하는 생태전환교육이 추구하는 방향성과도 맥을 같이하고 있다.
#포스트지속가능성 #통합과학 #시스템사고 #기후위기 #Post-Sustainability #Integrated Science #systems thinking #climate crisis

목차

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교육부 / 2015 / 초⋅중등학교 교육과정(교육부 고시 제2015-74호) / 교육부 google schola 김동환 / 2004 / 시스템사고 / 선학사 google schola 김완구 / 2017 / 환경에 대한 과학기술의 결과들과 해결책에 대한 철학적 반성의 필요성 / 환경철학 (23):63~99 dbpia 남윤경 / 2021 / 중등학생을 위한 환경소양 검사 도구의 개발 / 환경교육 34(3):319~337 dbpia 백성희 / 2021 / 환경실천역량에 대한 이론적 고찰 / 환경교육 34(2):136~150 dbpia

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