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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
신은혜 (서울대)
저널정보
한국현장과학교육학회 현장과학교육 현장과학교육 제15권 제2호
발행연도
2021.5
수록면
135 - 148 (13page)

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본 연구의 목적은 클라우드 앱을 활용한 과학 수업과 일반 과학 수업에서 나타난 교사의 발문과 피드백을 관찰·분석하여 이에 대한 특징을 알아보고, 과학 수업에서 클라우드 앱 활용의 효과를 알아보고자 하였다. 경기도의 한 중학교 1, 2학년 5학급 학생을 대상으로 한 명의 교사가 실시한 4차시 수업을 녹화·녹음 하였다. 이를 분석하기 위해 문헌을 참고하여 교사 발문과 피드백 분석틀을 제작하였다. 분석 결과 클라우드 앱을 활용한 수업에서는 피드백의 비율이 높았고, 일반 수업에서는 수렴적 발문의 비율이 높았다. 교사는 클라우드 앱을 활용하여 학생의 소집단 토론 결과를 바탕으로 작성한 답변과 사진이나 동영상으로 업로드 된 실험 수행 결과를 실시간으로 확인할 수 있었다. 교사는 학생의 오개념과 실험 방법의 오류를 교정하기 위한 피드백을 제시하였다.
#클라우드 앱 활용 수업 #교사의 발문 #피드백 #Cloud learning #Questioning #Feedback

목차

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교육부 / 2015 / 2015 과학과 교육과정 / 교육부 google schola 국립국어원 / 2020 / 표준국어대사전 / 국립국어원 google schola 금지헌 / 2012 / 실과 환경 영역의 스마트교육 전략 활용 방안 / 실과교육연구 18(4):207~228 Crossref 노현종 / 2015 / 교사의 숙제 피드백이 학생의 자기조절학습, 과제가치, 학습태도 및 학업성취도에 미치는 영향 / 교육평가연구 28(3):879~902 dbpia 박종윤 / 2006 / 중학교 과학 수업에서 질문과 피드백을 활용한 교사-학생 상호작용 강화 수업 전략의 개발 및 적용 / 한국과학교육학회지 26(2):239~245 google schola

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