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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
박묘주 (서울창서초등학교) 강옥려 (서울교육대학교)
저널정보
한국통합교육학회 통합교육연구 통합교육연구 제16권 제2호
발행연도
2021.11
수록면
29 - 52 (24page)
DOI
10.26592/ksie

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본 연구는 사회적 의사소통장애를 가진 학생을 대상으로 상황이야기 중재가 사회적 상호작용에 미치는 효과를 알아보았다. 연구대상은 통합학급에 입급된 초등학교 1학년 남아 1명이었으며, 상황 간 중다간헐기초선설계를 적용하였다. 중재는 대상학생이 속한 통합학급 교실에서 이루어졌으며 등교시간, 중간놀이시간, 모둠활동시간의 세 가지 상황을 선정하여 상황 별로 기초선 5~8회기, 중재 8~11회기, 유지 3회기의 총 16주간 연구를 진행하였다. 연구 결과, 세 가지 상황 모두에서 사회적 상호작용의 하위영역인 시작행동과 반응행동 발생률이 증가하였으며 증가한 사회적 상호작용 행동 발생률은 중재 종료 후에도 유지되는 것으로 나타났다. 이러한 연구결과를 토대로 사회적 의사소통장애의 사회적 상호작용에 관한 논의와 함께 후속 연구를 위한 제언을 하였다.
#사회적 의사소통장애 #상황이야기 #사회적 상호작용 #시작행동 #반응행동 #social communication disorder #social story #social interactions #social initiation #social response

목차

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참고문헌 (35)

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강혜원 / 2015 / 상황이야기 중재가 정서·행동장애 위험 유아의 사회적 상호작용과 문제행동에 미치는 효과 / 유아특수교육연구 15(2):181~205 dbpia 김경민 / 2012 / 가정과 학교의 협력을 통한멀티미디어 상황이야기 중재가 자폐 아동의 문제행동과 수업참여행동에 미치는 영향 / 특수교육 11(2):27~54 dbpia 김명주 / 2020 / 사회상황이야기 중재가 ADHD 아동의 문제행동과 또래관계에 미치는 효과 / 정서·행동장애연구 36(1):1~24 dbpia 김영욱 / 2010 / 상황이야기 중재가 청각-지적장애 아동의 정서표현 어휘 및 사회성에 미치는 효과 / 특수교육학연구 44(4):197~214 google schola 김해선 / 2015 / 상황이야기 중재가 자폐성장애아동의 자발적인 사회적 행동에 미치는 효과 Crossref

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