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자료유형
학술저널
저자정보
명주영 (한국교원대학교) 경미선 (한국교원대학교) 국준봉 (한국교원대학교) 김갑성 (한국교원대학교)
저널정보
한국교원대학교 교육연구원 교원교육 교원교육 제37권 제4호
발행연도
2021.10
수록면
107 - 134 (28page)

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학교현장실습의 가치와 중요성에도 불구하고, 몇십 년째 계속 똑같은 프로그램으로 운영되는 등여러 문제점들이 지속적으로 제기되어 왔다. 따라서 학교현장실습이 초등 예비교사들의 초등교사전문성을 신장하고, 현장에서 교사로서의 효과적인 직무수행을 위한 실질적인 과정이 될 수 있도록 학교현장실습 제도를 개선할 필요성이 있다. 이에 Hargreaves & Fullan(2012)이 교사 전문성 신장의 원동력으로 제시하고 있는 전문적 자본의 관점으로 초등학교 초임교사들이 바라본 학교현장실습과 학교 현장의 초등교사 전문성과의 연계성을 분석하고, 이러한 관점에서 초등교사 전문성을 신장시키기 위한 학교현장실습 제도 개선방안을 모색하는 데 본 연구의 목적이 있다. 이러한 연구 목적을 달성하기 위하여 교원양성기관인K대학교의 학교현장실습 프로그램을 이수하고, 졸업한 초등학교 초임교사 6명을 연구 참여자로선정하였으며, 심층 면담의 방법으로 진행하였다. K대학교 출신 초등학교 초임교사들의 학교현장실습 경험을 심층 면담으로 연구한 바, 인적 자본과 사회적 자본은 상당 부분 익힐 수 있는 기회가 주어졌으나, 상대적으로 의사결정적 자본은경험할 수 있는 기회가 부족하였다. 이러한 학교현장실습 경험을 바탕으로 학교현장실습 제도 개선 방안 다섯 가지를 제시하였다.
#학교현장실습 #교사 전문성 #전문적 자본 #초임교사 #Hargreaves & # Fullan #School field practice #Teacher professionalism #Professional capital #First-time teacher #Hargreaves & # Fullan

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고재천 / 2001 / 초등교사의 전문성 탐색 / 초등교육연구 14(2):159~179 google schola 교육부 / 2021 / 2021년도 교원자격검정 실무편람 google schola 교육부 / 한국-OECD 국제교육컨퍼런스 개막 google schola 김상준 / 2004 / 부르디외, 콜만, 퍼트남의 사회적 자본 개념 비판 / 한국사회학 38(6):63~95 dbpia 김세정 / 2010 / 초등학교의 사회자본이 교사의 지식공유에 미치는 영향 / 초등교육연구 23(3):193~213 dbpia

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