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자료유형
학술저널
저자정보
공지은 (경희대학교) 성기완 (경희대학교)
저널정보
한국외국어대학교 외국어교육연구소 외국어교육연구 외국어교육연구 제35권 제3호
발행연도
2021.8
수록면
167 - 190 (24page)

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The purpose of this study is twofold; to look into the distribution of cultural backgrounds in middle school English textbooks and to examine teachers’ views on culture teaching. According to the cultural background analysis of all the 35 textbooks based on Chao’s classification (2011) modified from Cortazzi and Jin’s (1999) categorization, not all textbooks included enough source culture content, whereas there was still a dominant coverage of the U.S. culture compared to other English-speaking countries. There were also cultures from diverse countries but cultural content on some major countries was repeatedly presented throughout the textbooks. The key word and thematic coding analyses of the responses on the open-ended questions by the ten in-service teachers showed that there was not enough content or meaningful activities in the textbooks. There were also some constraints in teaching culture such as learners’ lack of interest and excessive focus on high-stakes tests. Accordingly, all the teachers except one mentioned they used various materials, teaching strategies, and tools to complement shortcomings of the cultural content and activities in the textbooks. Therefore, the study revealed that middle school English textbooks should include diverse yet quality cultural content and activities for meaningful culture learning. In order to do so, curriculum and materials developers should provide teachers with diverse resources and appropriate pedagogical directions to achieve the curricular goal of helping learners’ understanding of diverse cultures to become global citizens who respect their own and other cultures.
#cultural background #textbook analysis #culture teaching #teacher views

목차

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참고문헌 (31)

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Alptekin, С. / 1982 / Cultural dominance and EFL / Canadian Modern Language Review 39(1):56~62 google schola Alptekin, C. / 2002 / Towards intercultural communicative competence in ELT / ELT Journal 56(1):57~64 google schola Baker, W. / 2015 / Culture and complexity through English as a lingua franca: Rethinking competences and pedagogy in ELT / Journal of English as a Lingua Franca 4(1):9~30 google schola Chao, T. / 2011 / The hidden curriculum of cultural content in internationally published ELT textbooks: A closer look at new American inside out / The Journal of Asia TEFL 8(2):189~210 google schola 조형숙 / 2019 / 2015 영어과 교육과정에 따른 고등학교 「영어권 문화」 교과서의 문화 내용 분석 / 문화와 융합 41(2):1225~1254 google schola

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