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학술저널
저자정보
윤새롬 (이화여자대학교) 이지은 (이화여자대학교) 김영규 (이화여자대학교)
저널정보
한국외국어대학교 외국어교육연구소 외국어교육연구 외국어교육연구 제31권 제2호
발행연도
2017.8
수록면
29 - 48 (20page)
DOI
http://dx.doi.org/10.16933/sfle.2017.31.2.29

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이 연구는 제2 언어 교수에서 자주 사용되는 기법 중의 하나인 입력 강화에 대해 한국어교육학 분야에서 수행된 연구들에서 제시하고 있는 개념이나 용어가 상이함에 주목하여 관련 대표 연구들을 비판적으로 고찰함으로써 입력 강화의 개념과 용어를 검토하고자 하였다. 입력 강화는 Sharwood Smith(1991, 1993)에 의해 처음 사용된 용어로 그는 입력 강화를 외부적 요인에 의해 두드러지도록 처치를 한 인위적/외재적 강화로 보았다. 이후 Doughty와 Williams(1998)는 입력 강화를 의사소통 맥락 안에서의 교수를 목적으로 형태에 대한 학습자의 주의를 향상시키고자 사용되는 의미 중심 형태 교수의 한 기법으로 분류하였으며, Wong(2005)은 입력 강화를 의미 중심 형태 교수와 동일하게 보아 입력 홍수, 텍스트 강화, 구조화된 입력 그리고 문법 의식 고양을 의미 중심 형태 교수의 네 가지 기법으로 포함하였다. 본 연구는 이상과 같은 개념 및 용어의 정리를 통해 입력 강화가 목표 항목에 대한 학습자의 주의 여부로 평가되어야 함을 확인하고, 한국어교육학 분야에서의 실제 적용 사례를 살펴보았다. 결론에서 교육적 적용 및 향후 연구 방향에 관한 제언이 제공되었다.
#의미 중심 형태 #입력 강화 #텍스트 강화 #Focus on Form #Input Enhancement #Textual Enhancement

목차

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참고문헌 (38)

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고경민 / 2015 / 텍스트 강화와 개요 쓰기를중심으로 한 쓰기 지도 방안 - 학문목적 외국인 학습자를 대상으로 - / 국제어문 (65):365~388 google schola 두흔 / 2013 / 입력강화를 활용한 한국어 띄어쓰기 교수의 효과: 중급 중국인 학습자를 대상으로 / 한국학연구 (31):435~465 dbpia 박성미 / 2011 / 시각적 입력 강화가 한국어 학습자의 명사형 어미 학습에 미치는 영향 google schola 서유연 / 2009 / 시각적 입력강화가 한국어 문법 학습에 미치는 효과에 관한 연구 : 간접인용표현을 중심으로 google schola 우창현 / 2013 / 입력 강화 기법을 활용한 한국어교육 방안- 제주 방언 상대 높임 표현과 양태 표현을 중심으로 - / 우리말연구 (35):269~287 dbpia

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