영어 프레젠테이션을 위한 실시간과 비실시간 비디오기반 그룹 활동에서 대학생의 학습태도에 관한 연구

임희주

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자료유형: 학술저널

저자정보: 임희주 (단국대학교)

저널정보: 영상영어교육학회 영상영어교육(STEM Journal) 영상영어교육 제22권 제3호

발행연도: 2021.8

수록면: 46 - 58 (13page)

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The purpose of the study is to explore college students’ perceptions/attitudes during synchronous and asynchronous group activities. The survey comprised of a 10-item, 5-point Likert-type questionnaire and open-ended questions. In the study, two groups, a synchronous group and an asynchronous group, participated in four activities during one semester. For the data collection, the researcher surveyed 116 students who are in the 1st year of college and collected their final tests, an oral presentation. The findings are as follows. Firstly, between the two groups, the synchronous group showed higher mean scores for online group participation. Secondly, the synchronous group also indicated higher mean scores for English learning, speaking confidence, and interest in learning English. Lastly, both groups mentioned communication with team members, improvement of English speaking and pronunciation, increased self-confidence and other elements as advantages of group work. In contrast, disadvantages included: technology problems, decreased self-confidence, inconveniences when meeting with team members online and others. The implications for the study are: first, online group activity can reduce isolation and increase interaction; second, the online video-based platform, Flipgrid, can help students improve English speaking skills by observing their own or peers’ videos; lastly, instructors can selectively use the synchronous and asynchronous group activities to suit their educational needs.

#synchronous group activity #asynchronous group activity #Flipgrid #video-based discussion #online class

참고문헌 (32)

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Arkorful, V. / 2015 / The role of e-learning, advantages and disadvantages of its adoption in higher education / International Journal of Instructional Technology and Distance Learning 12(1):29~42

Clark, C. / 2015 / Comparing asynchronous and synchronous video vs. text based discussions in an online teacher education course / Online Learning 19(3):48~69

Dettinger, M. / 2018 / Filpgrid / Software Review 51(2):212~215

Edwards, C. R. / 2021 / Facilitating student interaction : The role of Flipgrid in blended language classrooms / Computer Assisted Language Learning Electronic Journal 22(2):26~39

Fiester, H. / 2016 / Student use of backchannels / TechTrends 60(4):404~408

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