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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이미경 (을지대학교) 장선주 (서울대학교) 장선주 (서울대학교)
저널정보
한국정신간호학회 정신간호학회지 정신간호학회지 제26권 제2호
발행연도
2017.6
수록면
196 - 203 (8page)

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Purpose: In this study effects of a flipped learning-based psychiatric nursing practicum were evaluated for appropriateness with undergraduate nursing students who are digital natives and tech-savvy millennial students. Methods: For this retrospective comparative study data from 146 undergraduate students (flipped learning group n=70, traditional learning group n=76) were evaluated for academic performance and life core competencies. Results: There was no significant difference between the flipped and traditional learning groups in prior homogeneity tests. The academic performance of the flipped learning group was higher than the control group in all aspects, except for practical quiz scores. The flipped leaning group had significantly higher self-assessment scores for academic performance (t=2.77, p=.006) and therapeutic communication simulation scores (t=3.18, p=.002). In addition, they showed a significant increase in core life competencies after participating in the flipped-learning practicum (t=-8.56, p<.001). They showed significant increases in all subdomains except Identity-value [Socialization (t=-5.13, p<.001), Responsibility-practice (t=-3.52, p=.001), Problem-solving (t=-2.67, p=.010), Knowledge-construction (t=-2.48, p=.016), and Information-management (t=-5.54, p<.001)]. Nursing students in the flipped learning-based clinical practicum showed significant improvement in performance and life core competencies. Conclusion: These results suggest that as a student-centered pedagogy, flipped learning is an effective strategy for improving academic performance and core competencies.
#플립러닝 #정신간호학실습교육 #핵심역량 #학습자 중심 교육 #Active learning #Flipped classroom #Nursing education #Clinical practicum #Compete

목차

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참고문헌 (29)

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Patricia Benner / 2015 / Curricular and Pedagogical Implications for the Carnegie Study, Educating Nurses: A Call for Radical Transformation / Asian Nursing Research 9(1):1~6 google schola Hawks SJ / 2014 / The flipped classroom: now or never? / AANA Journal 82(4):264~269 google schola Charles G. Prober / 2013 / Medical Education Reimagined / Academic Medicine 88(10):1407~1410 Crossref Sams A / 2013 / Flip your students' learning / Educational Leadership 70(6):16~20 google schola King A / 1993 / From sage on the stage to guide on the side / College Teaching 41(1):30~35 google schola

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