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Purpose: The purpose of this study is to explore the experience of university students who witnessed of school violence during their formative years. Methods: The participants in this study included 30 university students who had witnessed school violence. Analysis of the data was performed using content analysis according to Downe-Wamboldt. Data were collected from September 2015 to February 2016. Results: Based on this study, there were four domains of school violence including witnessing, type of reaction, aftermath and future measures. According to the analysis, these four domains were classified into 13 variables, 32 categories and 73 significant statements. Conclusion: The results of this study suggest that further research is needed to develop measures to address problems that have developed for students who have witnessed school violence.
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Bang SW / 2016 / A study on the theoretical perspectives of school violence / The Journal of Sciences and Arts 26:129~151
I. Bibou-Nakou / 2012 / School factors related to bullying: a qualitative study of early adolescent students / Social Psychology of Education 15(2):125~145
손강숙 / 2015 / 학교폭력의 방어자 역할 경험에 대한 질적 연구 / 한국심리학회지:학교 12(3):317~348
Christina Salmivalli / 2010 / Bullying and the peer group: A review / Aggression and Violent Behavior 15(2):112~120
Matthew Hutchinson / 2012 / Exploring the impact of bullying on young bystanders / Educational Psychology in Practice 28(4):425~442
I. Bibou-Nakou / 2012 / School factors related to bullying: a qualitative study of early adolescent students / Social Psychology of Education 15(2):125~145
손강숙 / 2015 / 학교폭력의 방어자 역할 경험에 대한 질적 연구 / 한국심리학회지:학교 12(3):317~348
Christina Salmivalli / 2010 / Bullying and the peer group: A review / Aggression and Violent Behavior 15(2):112~120
Matthew Hutchinson / 2012 / Exploring the impact of bullying on young bystanders / Educational Psychology in Practice 28(4):425~442
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