인공지능 영어 말하기 프로그램의 효과성 분석

김희삼; 엄한숙; 오형나; 최다인

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자료유형: 학술저널

저자정보: 김희삼 (광주과학기술원) 엄한숙 (한국교육방송공사) 오형나 (경희대학교) 최다인 (한국개발연구원)

저널정보: 한국교육방법학회 교육방법연구 교육방법연구 제33권 제3호

발행연도: 2021.8

수록면: 563 - 588 (25page)

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본 연구는 인공지능(AI)을 이용한 비대면 영어 말하기 연습 프로그램(앱)을 통해 영어 말하기 학습 성과를 높이고 영어 격차를 완화할 수 있는지를 분석한다. 한국교육방송공사(EBS)가 교육부 및 17개 교육청의 사업비 지원과 전자통신연구원(ETRI) 및 NHN의 기술 지원을 받아 개발 중인 초등학생 영어 말하기 앱인 ‘AI펭톡’의 파일럿 버전을 2020년 2학기에 166개 초등학교 3～6학년에 적용해본 AI펭톡 2차 시범서비스 운영 성과는 상당히 긍정적이었다. 3,998명의 시범학교 초등학생 중에서도 AI펭톡 사용시간이 많은 학생일수록 시범서비스 종료 후의 영어시험 평가 점수가 높았다. 설문조사를 통해 파악한 영어 자신감, 영어 유용성 인식, 영어 공부 흥미, 영어 공부 집중, 영어 말하기 선호, 영어 향상 의욕, 듣고 따라 말하기 능력에 대한 주관적인 평가 역시 AI펭톡 사용시간이 많을수록 높게 나타났다. 그리고 이러한 결과는 해당 변수의 시범서비스 시작 시점의 측정값을 통제하여 학생별 수준과 특성의 차이를 고려한 후에 산출된 것이어서 신뢰할 수 있다. 또한 학년별 차이, 지역 차이, 학생 개인특성의 차이 등을 고려한 후에도 이 결과는 통계적으로 유의했다. 지난 4주간의 영어 학습일수, 영어 학습시간, 영어 독습시간의 증가, 주관적 영어 향상도에 대해서도 AI펭톡 사용시간은 긍정적 효과를 나타냈다. 덧붙여 AI펭톡은 해당 기간 동안의 영어 학원 수강을 소폭 줄이는 효과도 있었다. 이처럼 AI펭톡은 지역, 학교, 학생의 환경적ㆍ개인적 차이를 넘어 재미있는 게임 방식으로 영어 말하기 학습 성과를 향상시킬 수 있는 포용적인 에듀테크의 공교육 적용 사례가 될 것으로 예상된다.

This study analyzes whether a non-face-to-face English speaking practice program (app) using artificial intelligence (AI) can improve English speaking learning performance and reduce the English gap. The pilot version of AI PengTalk, an English speaking app that EBS developed with financial support from the Ministry of Education and the 17 Offices of Education, and technical support from ETRI and NHN, was applied to 3-6 graders of 166 elementary schools in the second semester of 2020. The results of the AI PengTalk pilot schools were quite encouraging. Among 3,998 elementary school students at the pilot school, the more time they spent on AI PengTalk, the higher the English test evaluation score after the trial service. Subjective evaluations of English confidence, English usefulness perception, English study interest, English study concentration, English speaking preference, English improvement motivation, and listening and speaking ability identified through the survey were also higher with more time spent using AI PengTalk. And these results are reliable because they were estimated after considering student heterogeneity in their English level by controlling for measured one at the start of the trial service. In addition, the results were statistically significant even after taking into account differences in grade level, region, and individual characteristics of students. Meanwhile, AI PengTalk usage time showed positive effects on the number of days of English study, English learning time, English self-study time, and subjective English improvement. In addition, AI PengTalk had the effect of slightly reducing the hakwon lesson of English during the period. As such, AI PengTalk is expected to be an example of inclusive edtech application to public education that can improve English speaking learning performance with fun game methods beyond environmental and personal differences between regions, schools, and students.

#인공지능 #영어 #말하기 #AI펭톡 #비대면교육 #에듀테크 #AI #English #speaking #AI PengTalk #non-face-to-face education #edtech

참고문헌 (13)

참고문헌 신청

김영우 / 2020 / 영어 학습을 위한 챗봇 및 챗봇 빌더 분석 / 멀티미디어 언어교육 23(4):161~182

김혜영 / 2019 / 영어교과 보조 도구로서의 AI 챗봇 분석 연구 / 학습자중심교과교육연구 19(1):89~110

김희삼 / 2020 / 격차사회 극복을 위한 기초학력보장 정책의 방향 / 사회보장연구 36(2):93~135

신동광 / 2019 / 영어 쓰기 능력 향상을 위한 AI 챗봇 활용 방안 탐색 / 교원교육 35(1):41~55

오성재 / 2016 / 가구환경과 교육성취의 기회: 대학수학능력시험 성적을 이용한 연구 / 재정학연구 9(4):1~32

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김희삼

소속기관 광주과학기술원

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엄한숙

소속기관 한국교육방송공사

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오형나

소속기관 경희대학교

주요연구분야 사회과학 > 교육학

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최다인

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