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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이도희 (충남대학교) 이종기 (제주국제대학교)
저널정보
한국상업교육학회 상업교육연구 상업교육연구 제31권 제3호
발행연도
2017.6
수록면
83 - 104 (22page)

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본 연구는 대학교육 현장에서의 이러닝의 일환으로 운영되고 있는 사이버교육에 대한 교육수요자인 학생들을 대상으로 대학 사이버교육 운영에 대한 인식을 파악하였다. 분석을 위하여 사이버교육 참여경험이 있는 국립대학생 14명과 사립대학생 14명의 경영학분야 전공 수강생을 대상으로 유형화를 실시하였다. 분석결과, 3개의 유형으로 정의되었다. 첫째, <유형 Ⅰ>은 ‘사용하기가 쉽다’는 진술문이 높은 점수를 나타내고 있어 「활용용이형」으로 명명하였다. <유형 Ⅱ>는 ‘담당교수는 학생들의 문제해결에 적시에 관심을 준다’, ‘담당교수에게 믿음이 간다’의 진술문을 강조하고 있어, 「지도자믿음형」으로 명명하였다. <유형 Ⅲ>은 ‘의견교환 및 토론이 자유롭다’, ‘게시판 등의 글을 통해 학우들을 이해할 수 있다’ 등의 진술문이 강조되고 있어, 「소통공간형」으로 명명하였다. 또한, 이를 바탕으로 사이버강의실 운영 인식은 응답자의 특성에 따라 차이가 있다는 가설을 발견하였다. 본 연구는 21세기에 우리 교육환경에서 자리매김한 사이버교육에 대한 교육수요자들의 사이버교육 운영에 대한 이해와 인식을 진단함으로써 향후 교육수요자 중심의 사이버교육 활성화 방안을 모색하는데 기여하고자 한다. 또한, 질적연구방법인 Q방법을 활용하여 사이버교육에 대한 인식의 가설발견적 접근의 주관성연구로, 향후 가설검증을 위한 계량연구를 위한 유용성을 기대한다.
#사이버강의 #Q방법론 #가설발견적 접근 #주관성연구 #Cyber Campus Learner #Q methodology #Subjective Study

목차

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참고문헌 (27)

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강민석 / 2013 / 사이버대학 이러닝 콘텐츠 수정 유형 및 활용 년수에 따른 교육 효과 비교 / 교육공학연구 29(2):263~283 dbpia 강성욱 / 2011 / 이러닝 이용의도의 영향 요인에 관한 연구 google schola 권해숙 / 2014 / 오프라인과 온라인 회계교육에서 학습자 특성에 따른 인식과 학습성과의 차이 / 상업교육연구 28(5):21~41 dbpia 김소형 / 2013 / ERP 교육에 대한 대학생의 학습의도와 성과에 관한 실증적 연구 / 상업교육연구 27(1):31~51 dbpia 김창수 / 2010 / 대학 사이버 교육에서 학습자의 만족도 조사 및 분석 / 한국정보통신학회논문지 14(6):1476~1481 dbpia

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