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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김정원 (한국교육개발원 석좌연구위원)
저널정보
한국교육사회학회 교육사회학연구 교육사회학연구 제31권 제3호
발행연도
2021.9
수록면
1 - 34 (34page)

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이 글에서는, 한국 학교교육의 ‘표준화’가 해방 후 학교교육과 관련된 사회문화적 토대가 부족한 가운데 보다 많은 이들을 학교교육에 접근할 수 있게 한 토대였음을 지적하고, 고등교육까지 보편화될 정도로 짧은 기간 내에 엄청난 양적 성장을 이룬 한국의 학교교육이 ‘다양성’을 추구하려 해 왔지만 사회불평등 구조 심화 문제와 맞물려 ‘공정성’과 ‘다양성’이 갈등하는 양상을 여러 사례들을 통해 드러내었다. 모두를 위한 공정하고 다양한 교육을 추구하기 위해서는 학교교육을 바라보는 프레임 전환이 필요하다고 보고 그 전환 방향을 두 차원에서 제시하였다. 우선, 학교교육 ‘다양화’는 다양한 가치가 공존하는 복지사회를 통해 선택할 수 있는 자유가 평등하게 주어질 때 가능한 것임을 강조하였다. 더불어 학교를 교과수업을 운영하는 곳이 아니라, 학생들의 사회적 삶이 영위되는 장으로 재구조화할 필요가 있음을 주장하였다.
#표준화 #다양성 #공정성 #복지사회 #사회적 삶의 장으로서의 학교 #standardization #diversity #fairness #welfare society #school as a place for social life

목차

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강명숙 / 2003 / 미군정기 사립대학 설립과 고등교육기회의 확대 / 아시아교육연구 4(1):155~179 dbpia 강윤호 / 한국민족문화대백과사전 google schola 강일국 / 2004 / 1950년대 중학교입시제도개혁의 전개과정 / 아시아교육연구 5(4):195~217 dbpia 경향신문 / 1966 / 전국 대학의 2, 3, 4학년 정원 60% 초과 :7 google schola 2015 / 수능 - EBS 연계율 재조정 보도 관련 / 교육부 설명자료 google schola

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