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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
오혁진 (동의대학교) 김미향 (동의대학교)
저널정보
한국평생교육학회 평생교육학연구 평생교육학연구 제23권 제1호
발행연도
2017.1
수록면
31 - 53 (23page)

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평생교육학계 일각에서 평생교육의 개념적 혼란을 극복하고 학문적 정체성을 확립하기 위해 ‘사회교육’의 개념을 재고찰해야 한다는 논의가 제기되고 있다. 사회교육학이 정체성을 확립하기 위해서는 사회교육 개념이 ‘학교교육 이외의 교육’이라는 영역 중심이 아닌 ‘교육과 사회와의 관계’라고 하는 고유하고 독자적인 관점으로 논의되어야 할 필요성이 제기된다. 이러한 사회교육 재개념화의 가능성을 탐색하기 위해 국내외에서 사회교육을 교육과 사회와의 관계에서 다룬 논의들과 역사적 흐름들을 살펴보았다. 한국에서의 사회교육 개념 탐색의 과정에서 제기된 ‘교육원형으로서의 사회교육’ 이론과 ‘사회변화를 위한 비판적 관여로서의 사회교육’ 이론은 사회교육의 개념을 교육과 사회와의 관계에서 다룬 면에서는 의의가 있지만 사회교육학만의 고유한 정체성을 확립하는 데는 한계가 있었다. 한편 유럽의 social pedagogy, 일본의 社會敎育, 미국의 social education 분야에서 사회교육을 교육의 사회적 기능을 중심으로 다루어온 지적 전통들은 고유한 사회교육학의 정립을 위해 시사하는 바가 컸다. 이러한 논의를 통해 본 논문은 사회교육을 사회 속에서, 사회를 통해 이루어지는, 사회를 위한 교육으로 재개념화 하고 사회교육학의 발전을 위한 연구과제를 제시하였다.
#social education #social function #shakai kyouiku #social pedagogy #concept

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참고문헌 (34)

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권이종 / 1997 / 사회교육개론 / 교육과학사 google schola 김도수 / 2010 / 한국 사회교육의 기저 / 학이시습 google schola 김정환 / 1995 / 페스탈로치의 교육철학 / 고려대학교 출판부 google schola 안인희 / 1997 / 서양 교육 고전의 이해 / 이화여자대학교 출판부 google schola 오혁진 / 2009 / 개념 정의 분석을 통한 평생교육학과 사회교육학의 학문적 정체성 탐색 / 평생교육학연구 15(4):275~297 dbpia

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