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자료유형
학술저널
저자정보
이주연 (경인교육대학교) 김해경 (경인교육대학교)
저널정보
한국초등미술교육학회 미술교육연구논총 미술교육연구논총 제66권
발행연도
2021.8
수록면
217 - 246 (30page)
DOI
10.35657/jae.2021.66..008

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한국문화예술교육진흥원은 2013년부터 문화예술교육사 자격증을 교부해왔다. 문화예술교육사의 기초적인 직무 역량 강화를 위한 목적으로 2019년부터 2020년까지 ‘문화예술교육사 인턴십 지원사업’이 운영되었으며, 2021년부터는 변경된 명칭인 ‘문화예술교육사 현장 역량 강화 사업’으로 운영되고 있다. 본 연구진은 ‘인턴십’에 서 ‘현장 역량’으로 명칭이 변화된 지금 이 시점이 문화예술교육사들의 현장 역량에 대한 심층적인 고찰이 필요한 때라고 판단하였다. 본 연구는 문화예술교육사 양성 교육과정 및 인턴십 지원사업에 대한 개선 방안을 알아보기 위하여 2020년 문화예술교육사 인턴십 지원사업에 참가한 인턴 문화예술교육사를 인터뷰한 선행연구(김해경, 이주연, 2021)의 후속연구로서, 문화예술교육사 현장 역량 강화 사업의 개선 방안을 보다 다각도로 살펴보고자 2020년 문화예술교육사 인턴십 지원사업에 참가 한 기초문화재단 담당자들을 선별하여 인터뷰하였다. 이를 통해 문화예술교육사 현장 역량 강화 사업의 정착 및 안정화를 위하여 사업을 담당하는 지역문화시설에서 개선이 요구되는 것은 무엇이며 기존의 인턴십 지원사업과 어떤 차별화를 꾀하고 새롭게 추구하고자 하는 것은 무엇인지도 함께 점검하였다. 인터뷰 결과 6개의 주제어 (‘문화예술교육사의 현장 이해 강화’, ‘문화예술교육사의 행정 역량 강화’, ‘문화예술 교육사의 낮은 기획 역량’, ‘문화예술교육사와 기관의 갈등’, ‘문화예술교육사 자격 증에 대한 낮은 인식’, ‘인턴십 지원사업 운영의 어려움’)를 도출할 수 있었다. 문화 예술교육사 현장 역량 강화 사업의 정착 및 안정화를 위하여 6개의 주제어를 중심으로 이의 해결을 위한 보다 구체적인 개선 방안들이 요구되는 바이다.
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