가상현실 수업시뮬레이션에서 가상학생과의 정서적 상호작용이 사용자의 시선응시 및 가상실재감에 미치는 영향

류지헌; 김국현

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자료유형: 학술저널

저자정보: 류지헌 (전남대학교) 김국현 (전남대학교)

저널정보: 한국콘텐츠학회 한국콘텐츠학회논문지 한국콘텐츠학회논문지 제20권 제2호

발행연도: 2020.2

수록면: 581 - 593 (13page)

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이 연구의 목적은 가상현실 시뮬레이션에서 아바타에 대한 사용자의 주의집중이 어떻게 일어나는가를 분석하기 위한 것이다. 주의집중 정도를 알기 위해서 시선추적 기법을 적용했으며, 이를 통하여 사용자가 아바타의 어느 부분에 초점을 두고 있는지 검증하고자 하였다. 이 연구에서는 수업시뮬레이션에서 아바타에 대한 사용자의 시선응시 시간과 가상실재감을 분석했다. 실험참가자는 대학생 45명(여학생=21명, 남학생=24명)이었다. 이 연구에서는 가상현실 기반의 수업시뮬레이션이 사용되었으며, 교권침해에 대한 시나리오들이 적용되었다. 종속변수는 아바타에 대한 사용자의 시선응시시간이며 3개의 관심영역(AOI)에 대한 차이분석을 실시했다. 또한 실험조건에 대한 사용자의 가상실재감(공간실재감, 몰두감, 사실성)을 측정했다. 실험참가자는 두 가지 시나리오를 모두 경험했으며, 반복측정에 의한 다변량분산분석을 실시했다. 연구결과에 의하면 시나리오와 AOI에 의한 유의미한 상호작용이 있었고, 시나리오와 AOI에 따른 주효과도 유의미한 차이가 보였다. 시나리오의 유형과 상관없이 사용자는 언제나 아바타의 얼굴표정에 상당히 많은 시선응시를 하고 있는 것으로 나타났다.

#가상현실 #아바타 #얼굴표정 #제스처 #시선응시 #Virtual Avatar #Facial Expression #Gesture #Eye-fixation Time

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S. Spencer / 2019 / Comparing the Efficacy of Virtual Simulation to Traditional Classroom Role-Play / Journal of Educational Computing Research 57(7):1772~1785

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A. Jamaludin / 2009 / Fostering argumentative knowledge construction through enactive role play in Second Life / Computers & Education 53(2):317~329

M. Zibit / 2011 / simSchool : The Game of Teaching / Innovate: journal of online education 1(6):4

H. Theelen / 2019 / Classroom simulations in teacher education to support preservice teachers’interpersonal competence : A systematic literature review / Computers & Education 129:14~26

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