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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
조주연 (서울교육대학교) 이은정 (서울교육대학교)
저널정보
한국초등교육학회 초등교육연구 초등교육연구 제34권 제4호
발행연도
2021.11
수록면
153 - 174 (22page)

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창의성은 학교교육의 궁극적인 주요 지향점 중 하나로 여겨지고 있으나 창의성 자 체의 복잡성으로 인하여 창의성에 대한 이해 및 개념 정의가 일관되게 이루어지기 어 려운 측면이 있다. 창의성이 지니는 복잡성은 창의성의 발현이 우리 몸의 뇌를 비롯 한 신경계의 복잡한 작용에 기반하여 이루어지는 것과 연관된다. 따라서 그동안 다양 한 관점에서 이루어진 창의성에 대한 일반적 이해와 더불어 창의성에 대한 신경과학 적 이해를 함께 중요하게 고려하며 창의성의 복잡성을 규명하는 탐구가 지속될 필요 가 있다. 특히 신경과학의 연구 성과들을 교육학의 입장에서 재해석하여 교육이론과 실제의 발전을 지향하는 교육신경학적 관점은 창의성 신장을 위한 학교교육에 있어 중요한 시사점을 제공할 수 있다. 따라서 본 연구에서는 교육신경학적 관점에서 창의 성을 재조망해보고, 창의성을 ‘학습자의 신경망이 기존의 연결과는 다른 유형으로 재구성됨으로써 새롭고 유용한 아이디어 및 결과물을 산출할 수 있게 되는 성향이나 능력’으로 재개념화하였다. 그리고 이를 통해 창의성의 복잡성 규명과 창의성이 신 장될 수 있는 교육의 방향 및 원리의 탐색에 기여할 수 있는 교육적 시사점을 논의하 였다. 이러한 교육신경학적 재개념화는 창의성이 학습자의 뇌를 비롯한 신경계 작용 에 기반하여 의미있게 논의될 수 있는 가능성을 다시금 확인하기 위한 것이다.
#교육신경학 #교육학 #신경과학 #신경계 #창의성 #Educational Neurology #Education #Neuroscience #nervous system #creativity

목차

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참고문헌 (55)

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강갑원 / 2018 / 창의적 사고의 뇌 신경적 기초 / 영재와 영재교육 16(4):53~78 dbpia 강문선 / 2019 / 집행기능의 교육신경학적 해석 google schola 강현숙 / 2014 / 창의성과 인지적, 정의적, 환경적 변인의 관계에 관한 메타분석 / 교육심리연구 28(2):371~404 dbpia 박만상 / 2007 / 총명한 두뇌 만들기 / 지식산업사 google schola 박수인 / 2020 / 창의성 관련 fMRI 연구의 메타분석 / 아동교육 29(2):113~138 Crossref

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