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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
최원경 (서울장평초등학교)
저널정보
한국초등영어교육학회 초등영어교육 초등영어교육 제27권 제4호
발행연도
2021.12
수록면
29 - 49 (21page)
DOI
10.25231/pee.2021.27.4.29

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In recent years, there has been a particularly increasing interest in applying state-of-the-art digital technology such as VR (virtual reality) to the educational field amid the COVID-19 pandemic. Despite the high expectation that VR technology might be effective in English language teaching, not many attempts have been made especially in the context of elementary schools. The present study explores the recognition of and the affective effects on 3rd and 4th grader elementary school students through the VR-based English class. It first shows that almost all participants had already known and experienced VR technology before, and that they expressed great satisfaction with the VR-based English class. Second, the study also shows that participants displayed spatial presence, novelty and enjoyment during the VR-based class. Finally, it demonstrates that VR was modestly effective for some sub-elements of students’ affective domain: the improvement of motivation and confidence. Moreover, the VR-based class was particularly effective for easing students’ anxiety when they speak English. This study provides meaningful pedagogical implications not only for the practitioners who are willing to apply VR technology to English language teaching, but also for researchers who are eager for future research regarding VR technology.
#가상 현실 #초등 영어 #학생 인식 #정의적 영역 효과 #virtual reality #elementary English #students' recognition #affective effects

목차

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교육부 / 2015 / 영어과 교육과정(제2015-74호, 별책 14) / 교육부 google schola 권순정 / 2020 / 코로나19 이후 교육의 과제: 재조명되는 격차와 불평등, 그리고 학교의 역할 / 서울교육 이슈페이퍼 26(2) google schola 김경성 / 2011 / 우리나라 초, 중학생의 ICT 리터러시 수준 평가 / 한국초등교육 22(3):195~211 dbpia 김성연 / 2010 / 가상현실 활용 네트워크 기반 영어 교수·학습의 효과에 관한 연구 / 영어교육연구 22(4):53~74 dbpia 김혜영 / 2019 / 영어교과 보조 도구로서의 AI 챗봇 분석 연구 / 학습자중심교과교육연구 19(1):89~110 Crossref

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