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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
남정애 (숭실대학교)
저널정보
한국독일어문학회 독일어문학 독일어문학 제29권 제4호
발행연도
2021.12
수록면
53 - 72 (20page)

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교육의 패러다임이 교수자중심수업에서 학습자중심수업으로 넘어가는 흐름 속에서 학습자중심수업의 구현을 위하여 여러 교수학습방법론이 개발 및 실행되고 있다. 그런데 이 교수학습방법론들이 수많은 다양한 수업 모두에 맞춘 듯 적용되기란 쉽지 않으며, 본고에서 다루는 수업 또한 이에 해당된다. 본고에서는 이렇듯 특정의 교수학습방법론을 그대로 기계적으로 적용하기 어렵다고 판단한 독일어번역수업을 어떻게 학습자중심수업으로 설계하였는지 소개한다. 그리고 플립드러닝과 학습효과를 비교하면서 이 수업이 플립드러닝의 전형적인 수업모델과는 차이가 있음에도 유사한 학습효과가 성취되고 있음을 고찰한다. 이를 통하여 기존에 개발되어 있는 교수학습방법론의 충실한 적용이 어려운 수업에서 그 수업의 특수성을 우선시하면서 교수학습방법론의 적용을 보다 유연하게 사고함으로써 학습자중심수업을 구현한 하나의 사례를 제시하고자 한다.
#학습자중심수업 #번역수업 #플립드러닝 #개별화학습 #메타인지 #lernerorientierter Unterricht #Ubersetzungsunterricht #Flipped Learning #individualisiertes Lernen #Metakognition

목차

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참고문헌 (15)

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강명희 / 2018 / 플립드 러닝의 독일 언어와 문화 수업 적용 방안 / 독어학 (38):1~22 Crossref 강재원 / 2017 / 구성주의 이론에 입각한 학습자 중심교육에 대한 연구 / 현대영미어문학회 학술대회 발표논문집 :122~125 google schola 권영숙 / 2017 / 플립드 러닝 Flipped Learning 환경에서의팀 기반 학습활동과 학습목표 달성에 관한 연구 - 신뢰의 매개효과와 학습자 특성의 조절효과를 중심으로 / 외국어로서의 독일어 (40):25~48 dbpia 김대영 / 2015 / 프랑스어 학습자의 번역 능력 향상을 위한 교수법적 접근 - 과정중심 문제해결보고서(CRIPD)를 기반으로 / 프랑스어문교육 (51):7~47 dbpia 김혜영 / 2004 / 번역 과정 중 문제 해결 전략에 대한 분석 / 통역과 번역 6(2):23~38 dbpia

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