A Corpus-based Study on the Use of English Relative Clauses by Korean EFL Learners of Different Proficiency

Sooyeon Kang; 오선영

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자료유형: 학술저널

저자정보: Sooyeon Kang (Seoul National University) 오선영 (서울대학교)

저널정보: 아시아테플 Journal of Asia TEFL Journal of Asia TEFL 제19권 제1호

발행연도: 2022.3

수록면: 1 - 16 (16page)

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The current study examined Korean EFL learners’ use of English relative clauses (RCs) in essays with a special focus on proficiency-specific characteristics. The overall frequency distribution of RCs, RC structural types, and RC-related errors were examined by comparing two different levels of learner corpora and the native speaker corpus. The findings reveal native speakers’ more frequent use of RCs compared with learners and the overall proficiency effect on the number of RC uses. In terms of RC structural types, native speakers and learners were more alike than different, and regardless of proficiency level, learners’ use of RC structural types showed supporting evidence for Noun Phrase Accessibility Hierarchy (Keenan & Comrie, 1977). The numbers and types of RC-related errors were different depending on learners’ proficiency levels. From these findings, some useful pedagogical implications are drawn and discussed for level-specific English RC instructions.

#English relative clauses #second language processing #error analysis #proficiency #learner corpora

참고문헌 (36)

참고문헌 신청

Hamilton, R. / 1994 / Is implicational generalization unidirectional and maximal? Evidence from relativization instruction in a second language / Language Learning 44(1):123~157

Hwang, J. B. / 2003 / Korean EFL learners’ acquisition of English relatives: PFP, PDH, or AHH? / English Teaching 58(3):189~208

Izumi, S. / 2003 / Processing difficulty in comprehension and production of relative clauses by learners of English as a second language / Language Learning 53(2):285~323

Jakubíček, M. / 2010 / Fast syntactic searching in very large corpora for many languages / PACLIC :741~747

Keenan, E. L. / 1977 / Noun phrase accessibility and universal grammar / Linguistic Inquiry 8(1):63~99

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