Korean EFL Learners' Use of English Direct Object RCs in Written Discourse

Yeon Joo Jung

doi:10.17002/sil..59.202104.401

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자료유형: 학술저널

저자정보: Yeon Joo Jung (Pusan National University)

저널정보: 한국중원언어학회 언어학 연구 언어학연구 제59호

발행연도: 2021.4

수록면: 401 - 417 (17page)

DOI: 10.17002/sil..59.202104.401

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English relative clauses (RCs) are one of the complex English structures because they include the filler-gap dependency. Because of the structural and linear distance, English direct object RCs are considered much more difficult to produce and comprehend than subject RCs. Previous works have shown that important factors such as animacy of the head nouns can decrease processing difficulty of direct object RCs. The present study analyzes fifty Korean EFL high school students’ production of RCs in argumentative essays. The results show that a total of 100 natural RCs were found in the essays. The findings of the present work indicate that (1) the learners made more subject RCs than direct object RCs; (2) all direct object RCs used by high school learners had an inanimate head nouns; and (3) the subject of direct object RCs include pronouns. Therefore, the results manifest that the learners used particular processing strategies for producing direct object RCs, and these lend support to previous findings in empirical and theoretical works in SLA.

#animacy #syntactic knowledge #relative clause #performance #productive skill #L2 writing

참고문헌 (25)

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백주현 / 2018 / Cohesive Features in Argumentative Writing by Korean EFL Learners at the Elementary Education Level / 언어과학연구 (86):97~121

Celce-Murcia, M. / 1999 / The grammar book: An ESL/EFL teacher in course / Heinle/Cengage Learning

Comrie, B / 2007 / Acquisition of relative clauses in relation to language typology / Studies in Second Language Acquisition 29(2):301~309

Diessel, H. / 2000 / The development of relative clauses in English / Cognitive Linguistics 11:131~151

Diessel, H. / 2005 / A new look at the acquisition of relative clauses / Language 81(4):882~906

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