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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
문은경 (을지대학교) 신원석 (인천대학교)
저널정보
한국교육방법학회 교육방법연구 교육방법연구 제34권 제4호
발행연도
2022.11
수록면
901 - 922 (23page)

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본 연구의 목적은 COVID-19 유행으로 초래된 원격수업 혹은 비상원격교육(ERT: Emergency Remote Teaching)을 경험한 대학생들이 지속적으로 이를 수강하기 희망하는지 알아보고, 이에 대한 교육적 함의를 찾아보고자 수행되었다. 이를 위해 기대일치모형을 활용하여 원격수업의 기대일치, 지각된 유용성, 학습만족도 및 지속수강의도 간의 구조적 관계에 대한 실증적 연구를 수행하였다. 또한, 원격수업의 유형으로 대별되는 실시간 원격수업과 비실시간 원격수업에서 변인들 간의 관계에 차이가 있는지 탐색하고자 하였다. 이를 위해 2021년에 두 학기 이상 원격수업 수강 경험이 있는 대학생을 대상으로 온라인으로 설문을 진행하여 최종 629명의 설문을 수집 및 분석하였다. 분석 결과, 원격수업 상황에서 기대일치모형은 학습자들의 지속수강의도에 대한 예측에 유의미한 것으로 나타났으며, 이는 실시간과 비실시간 유형에 관계없이 적용됨을 보여주었다. 또한, 기대일치요인이 지각된 유용성보다 전반적으로 지속수강의도에 큰 영향을 미치는 것으로 나타났다. 그리고 기대일치가 학습만족도에 주는 영향이 직접효과와 간접효과가 비슷하게 나타나서, 지각된 유용성의 매개효과가 중요하다는 것을 보여주었다. 본 연구의 결과는 기존의 원격교육과는 차별되는 특성을 지닌 원격수업 경험 이후 앞으로 원격수업의 방향성과 의의에 대해 어떤 시각을 갖추어야 하는지에 대해 일부 기여할 수 있을 것으로 기대한다.
#비상원격교육(ERT) #기대일치(ECM) #지각된 유용성 #학습만족도 #지속수강의도 #emergency Remote Teaching(ERT) #expection-confirmation model(ECM) #perceived usefulness #learning satisfaction #continuous intention to taking course

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