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자료유형
학술저널
저자정보
이기영 (강원대학교) 정은영 (전남대학교) 곽영순 (한국교원대학교)
저널정보
한국과학교육학회 한국과학교육학회지 한국과학교육학회지 제42권 제4호
발행연도
2022.8
수록면
439 - 448 (10page)

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이 연구에서는 과학 교사 PLC에서 탐구 수업 전문성을 함양하기위한 목적으로 활용할 수 있는 프로토콜을 개발하고, 현장 교사들을대상으로 시험 적용을 통해 개발된 프로토콜의 현장 활용 가능성을탐색하고자 하였다. 5단계로 구성된 과학탐구 수업 PLC 프로토콜을개발해서 6명의 참여 교사를 대상으로 순차적으로 적용하였다. 프로토콜의 활용 가능성을 알아보기 위해 단계마다 성찰일지를 작성하게하였으며 5단계 프로토콜 적용 후 집단 면담을 통해 프로토콜에 대한참여 교사의 인식을 조사하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 과학교사 탐구 수업 전문성 신장을 위한 프로토콜을 (1)과학탐구 수업에대한 생각 드러내기, (2)과학탐구 수업 경험 공유하기, (3)학생의 과학탐구 결과물 들여다보기, (4)과학탐구 지도 소양 쌓기, (5)과학탐구수업계획 짜기 등의 5단계로 구성⋅개발하였다. 둘째, 참여 교사의성찰 일지와 사후 면담 분석 결과를 통해 이 연구에서 개발된 과학탐구 수업 PLC 프로토콜의 광범위한 활용 가능성을 확인하였다. 참여교사들은 프로토콜이 PLC의 체계적 운영, 교사의 참여도 제고 등에도움이 되었으며, 5단계 프로토콜을 경험함으로써 자신의 탐구 수업에 대한 성찰과 개선을 위한 고민의 기회를 얻었고 탐구 수업에 대한자신감이 생겼다고 인식하였다. 연구 결과를 토대로 과학 교사 PLC 프로토콜 개발 및 활용에 대해 제언하였다
#교사학습공동체 #프로토콜 #과학 교사 #과학탐구 #수업전문성 #Teacher Professional Learning Community #Protocol #Science teacher #Science inquiry #Teaching expertise

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