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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이향근 (서울교육대학교)
저널정보
국어교육학회 국어교육연구 국어교육연구 제81집
발행연도
2023.2
수록면
367 - 389 (23page)

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이 연구는 ‘취약성(vulnerability)’의 의미를 고찰하고 문학교육적 수용 방안을 모색하는 데 목적이 있다. ‘취약성’은 인간 개인이나 타인의 고통을 인식하고 애도하는 과정에서 발견하는 ‘상처입을 가능성’에 대한 인식이다. 따라서 취약성의 의미는 단순히 수동적이고 약한 존재성이 아니라 선천적 취약성을 긍정하고 주도적으로 실천하려는 주체성과 공동체의 연대를 지향하는 개인의 의지에 있다.
이러한 취약성의 본질을 문학 수업에 수용하기 위하여, 선천적 취약성의 차원에서는 학습자의 문학 체험이 문학 능력 개발의 기제가 되어야 하며, 상황적 취약성의 측면에서는 학습자의 주도성을 이끌 수 있는 낭만적 태도의 강화가 필요함을 고찰하였다. 이를 문학 수업에 수용하기 위한 구체적인 방안으로는 첫째, ‘미(美)’와 ‘추(醜)’의 균형적 수용을 지향하는 문학 제재 선정과 둘째, 작품에 대한 반응과 평가를 자유롭게 구사하고 작품 창작의 자유를 만끽할 수 있는 교육 내용의 선정을 제안하였다.
#취약성(Vulnerability) #문학교육(Literature Education) #문학능력(Literary Competences) #포용(Inclusiveness) #학습자 주도성(Learner's Agency) #낭만적 태도(Romantic Attitude)

목차

국문초록
Ⅰ. 머리말
Ⅱ. ‘취약성’의 의미와 발생 범주
Ⅲ. 문학 수업에서의 ‘취약성’ 수용 원리
Ⅳ. 문학 수업에서 ‘취약성’ 수용의 방안
Ⅴ. 맺음말
참고문헌
Abstract

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