초임 사회교사들의 코로나 팬데믹 상황 속 원격수업 실천: 변화주도자로서의 가능성과 한계

최윤정; 조정연

doi:10.37561/sse.2022.09.61.3.39

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자료유형: 학술저널

저자정보: 최윤정 (이화여자대학교) 조정연 (한양대학교)

저널정보: 한국사회과교육연구학회 사회과교육 社會科敎育第61卷第3號

발행연도: 2022.9

수록면: 39 - 60 (22page)

DOI: 10.37561/sse.2022.09.61.3.39

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본 연구는 초유의 글로벌 팬데믹과 의무적 원격수업 상황 속에서 교직 생활을 시작하거나 경력 초기에 이러한 변화에 직면한 초임교사들의 맥락적 특수성에 주목하여, 초임 사회교사들이 직면한 원격수업 실천상의 환경적 제약 및 어려움은 무엇이고, 변화와 극복을 위한 교과 수업 실천상의 노력은 어떠한가를 탐색하였다. 질적 사례연구 방법을 도입한 본 연구는 8명의 초임 고등학교 사회교사를 면담하였고, 다음의 연구 결과를 도출하였다. 초임 사회교사들이 직면한 원격수업 실천상의 환경적 제약 및 어려움은 (1)초임교사 연수 및 지원 부족으로 인한 혼돈과 시행착오, (2)제한적 의사결정 및 소통의 기회로 인한 수동적 원격수업 운영과 무력감, (3)방역 및 행정 업무 과중의 상황 속 교과 전문가로서의 역할 갈등과 자기회의로 드러났다. 이를 극복하고 변화를 추구하려는 초임교사들의 노력은 교과 수업을 통해 구체화되었는데, (1)테크놀로지 활용 역량에 기반한 동시적 원격수업 선호 및 효과성 제고, (2)활동·참여 중심 원격기반 교수법 적용 노력 및 플립러닝으로의 확장, (3)학생-교사 의사소통 및 공감을 기반으로 한 수업 실천 및 배움의 수용도 제고, (4)교과 역량 및 특수성을 구현한 정보수집·활용, 문제해결 및 의사결정 지향 원격수업 구현으로 나타났다. 본 연구의 결과는 미래 학교교육을 선도할 초임 사회교사들의 변화주도자(teachers as change agents)로서 가능성과 한계를 논의하고, 교사·교원교육의 방안을 마련하는데 시사점을 제공한다.

#사회과교육 #초임교사 #원격수업 #코로나19 #변화주도자로서의 교사 #Social Studies #Novice Teachers #Remote Teaching #COVID-19 #Teachers as Change Agents

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