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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
양금희 (장로회신학대학교)
저널정보
장로회신학대학교 기독교사상과 문화연구원 장신논단 장신논단 Vol.54 No.3
발행연도
2022.9
수록면
233 - 260 (28page)
DOI
10.15757/kpjt.2022.54.3.009

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최근 들어 한국교회에서 아동세례가 실시되기 시작하면서 아동을 대상으로 하는 교리교육의 필요성이 대두되고 있다. 이 논문은 그러한 현장의 필요성에 직면하여 아동을 위한 교리교육의 방향과 모델을 모색한 글이다. 본고는 이를 위해서 먼저 카테키즘의 역사에서 대표적인 두 모델, 즉 어거스틴의 내러티브 카테키즘과 루터의 교리적 카테키즘을 고찰하고 각 모델이 갖는 장단점을 비교하였다. 또한 카테키즘의 역사에서는 루터의 교리적 모델이 지배적이 되었다는 것, 그리고 19세기 이후에는 카테키즘 교육이 주일학교운동에 의해 대체되었다는 것을 살펴보았다. 그럼에도 불구하고 본고는 아동들에게 교리교육이 피할 수 없는 것이라면, 그것은 아동의 발달적 특성에 맞으면서 동시에 기독교 교리의 핵심을 담보하는 것이 되지 않으면 안 된다는 전제 위에서, 아동 교리교육의 적절한 교육의 방향과 모델이 모색되지 않으면 안 된다는 것을 발견하였다. 따라서 본고는 아동의 발달적 특성, 그리고 교리와 이야기의 관계를 고찰하였는바, 그것으로부터 아동의 교리교육에 있어서 이야기는 필수적 요소라고 하는 것을 발견하였다. 이를 바탕으로 본고는 아동의 교리교육을 위한 “내러티브 카테키즘”의 필요성을 제안하였고, “교리와 이야기를 연계하는 모델”을 제시하였다.
#어거스틴의 입문자 교리교육 #루터의 대·소교리문답 #아동세례 #아동 교리교육 #이야기 카테키즘 #Augustinus' De catechizandis rudibus #Luther's Catechisms #Child Baptism #Catechesis for Children #Narrative Catechism

목차

한글 초록
Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 카테키즘 역사에 나타난 이야기와 교리
Ⅲ. 아동의 발달적 특성에서 본 이야기와 교리
Ⅳ. 도그마와 드라마의 관계
Ⅴ. 아동을 위한 “내러티브 교리교육”
Ⅵ. 나가는 말
참고문헌
Abstract

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