재미가 학습몰입에 영향을 미치는 구조적 관계 분석

박성미

doi:10.13000/JFMSE.2022.10.34.5.804

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자료유형: 학술저널

저자정보: 박성미 (동서대학교)

저널정보: 한국수산해양교육학회 수산해양교육연구 수산해양교육연구 제34권 제5호(통권 제119호)

발행연도: 2022.10

수록면: 804 - 813 (10page)

DOI: 10.13000/JFMSE.2022.10.34.5.804

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This study examined the effect of fun on learning flow of university students. The research questions were formulated as follows. First, will the related variables partially mediate the effect of fun on flow in learning? Second, will the related variables completely mediate the effect of fun on flow in learning? 402 students among university in Pusan were sampled. For the statistical analysis, analysis of covariance structure by AMOS 28.0 was applied. The results of the study were as follows. The structural equation modeling analyses indicated that a hypothesized model produced a better fit to the data than a comparative structural model. The hypothesized model shows the following results. On the basis of the hypothesized model, fun effected to directly cognitive flow and behavior flow, and fun effected to indirectly affective flow by cognitive flow, and fun effected to indirectly behavior flow by cognitive flow and affective flow. Also affective flow effected to directly behavior flow. Therefore this study suggested the fun and flow in learning are significantly variables to facilitate the learning.

#Gamification #Learning #Fun #Self-directed learning #Flow in learning

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