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저널정보
한국상담학회 상담학연구 상담학연구 제20권 제1호 (통권109호)
발행연도
2019.2
수록면
191 - 209 (19page)

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본 연구의 목적은 중학생 정서지능 향상을 위한 집단상담 프로그램을 개발하고 적용하여 그 효과를 검증하는데 있다. 연구대상은 J도에 위치한 중학교 2학년 중 정서지능 향상 집단 상담을 신청한 학생 총 192명으로 그 중 64명은 실험집단으로, 64명은 비교집단, 64명은 통제집단으로 구성하였다. 본 프로그램은 Mayer와 Salovey(1997)의 이론에 기초하고 김창대(2001)의 프로그램 개발 모형을 참고하여 총 8회기로 구성했고, 모든 참가자에게 사전, 사후, 추후(2개월 후) 검사를 실시하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 실험집단의 정서지능(전체)은 사전에 비해 사후에 증가했고 추수까지 효과가 유지되었다. 둘째, 실험집단, 통제집단, 비교집단 모두 사전, 사후, 추후에 우울의 변화는 없었다. 셋째, 실험집단의 분노조절 능력은 사후 증가했으나 추후까지 효과가 유지되지 않았다. 넷째, 실험집단의 대인관계(전체)와 하위요인인 만족감, 민감성, 개방성, 이해성은 사후에 증가했으나 추수까지 효과가 유지되지 못한 반면, 의사소통은 사후와 추후에도 효과가 유지되었다. 본 연구의 한계점과 향후 연구방향이 논의되었다.
#대인관계 #분노조절 #우울 #정서지능 #중학생 #Anger Management #Depression #Emotional Intelligence #Interpersonal Relation #Middle School student

목차

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참고문헌 (70)

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강은아 / 2017 / 아동, 청소년의 정서지능 향상 프로그램 효과에 대한 메타분석 google schola 강인숙 / 2005 / 청소년의 심리경향과 문제행동 및 정서지능의 관계 google schola 강지예 / 2015 / 놀이중심의 정서지능 향상 프로그램이 청소년의 스트레스에 미치는 효과 / 놀이치료연구 19(1):21~38 dbpia 고성용 / 2016 / 놀이 중심의 정서지능 향상 프로그램이 초등학생의 정서지능과 학교생활적응에미치는 영향 google schola 곽윤정 / 2010 / 청소년을 위한 정서지능 프로그램의 효과 분석 : 정서지능과 심리적 안녕감을 중심으로 / 청소년학연구 17(4):263~281 google schola

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