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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
조석환 (배곧라온초)
저널정보
이화여자대학교 교육과학연구소 교육과학연구 교육과학연구 제55집 제2호
발행연도
2024.6
수록면
29 - 57 (29page)
DOI
10.15854/jes.2024.06.55.2.29

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본 연구는 중고등학생 대상 분노조절 프로그램의 연구 동향을 분노의 정서적 유능성 관점에서 분석하고, 앞으로 개발될 중고등학생 대상 분노조절 프로그램에 도움이 되려는 목적을 갖고 관련된 논문 83편을 분석하고 그 동향을 살펴보았다. 연구 게재 연도별로 보면, 2000년대 중반부터 2010년대 말까지 연구가 활발하게 이루어졌으나, 2020년 이후에는 연구 발표가 점차 감소하는 추세를 보였다. 대상 학년별로는 중학교 2학년이 가장 많이 연구되었으며, 특히 한 학년을 대상으로 하는 연구가 54.2%로 더 많았다. 연구 대상 유형을 살펴보면, 일반 중고등학생을 대상으로 한 연구가 44.3%로 가장 많았고, 그 외에도 특정 필요를 가진 청소년들에 대한 연구도 상당수 포함되어 있었다. 분노 조절을 주된 종속변인으로 하여 연구된 경우가 가장 많았으며, 공격성 감소, 자아존중감 향상 등이 그 뒤를 이었다. 정서적 유능성 요소를 분석한 내용에 따르면, 분노 이해 능력이 52건(26%)으로 가장 많이 연구되었으며, 분노의 사회적 기술 49건(24.1%), 분노 인식 능력 42건(20.7%), 분노 표현 능력 36건(17.8%) 순으로 나타났다. 그러나 분노 공감 능력은 11건(5.4%)으로 상대적으로 낮게 나타났으며, 분노의 동기화 능력은 전혀 다루어지지 않았다. 정서적 유능성 요소를 3개 포함한 연구가 32편(38.6%)으로 가장 많이 나타났으며, 2개의 정서적 유능성 요소를 포함한 논문이 18편(21.7%)으로 나타났다. 즉, 다수의 연구가 2개 이상의 분노의 정서적 유능성 요소를 포함하여 프로그램을 구성한 것을 알 수 있다. 이러한 연구 결과는 향후 중고등학생을 위한 분노조절 프로그램 개발과 적용에 있어서 기초자료로 활용될 수 있을 것이다.
#분노 #분노조절 프로그램 #정서적 유능성 #중고등학생 #anger #anger manegement programs #emotional competence #middle and high school students

목차

요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 결과 및 논의
Ⅳ. 결론 및 제언
참고문헌
ABSTRACT

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