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본 연구는 각 학교에 재직 중인 학교상담자의 역할 수행에 대한 학교 관리자의 기대, 충족의 우선순위와 그 차이를 확인하고, 학교상담자 직위별 우선순위와 그 차이를 살펴보는데 목적이 있다. 이와 같은 연구 목적을 달성하기 위하여 각 학교에 교장 또는 교감으로 근무하는 학교 관리자 164명을 대상으로 학교상담자의 역할 목록에 대한 기대-충족 질문지 평정 절차를 실시하였다. 수집된 자료는 SPSS 21.0으로 분석하였고. 기술통계분석, 대응표본 t검정, 일변량분산분석을 실시하였다. 연구 결과, 학교상담자의 역할 영역 중에서 복무의무, 심리평가, 자기개발 및 연구 영역에 대한 기대는 높지만 자문 영역에 대한 기대는 낮은 것으로 나타났다. 충족의 관점에서도 같은 경향이 나타났다. 학교상담자 직위별 분석 내용에서는 전문상담교사나 전문상담사에 비해 진로진학상담교사에 대한 기대와 충족이 전반적으로 높은 것으로 나타났고 특히, 대집단 생활지도 영역에 대한 기대와 충족 도의 경우 학교상담자 직위별로 유의미한 차이가 나타났다. 학교상담자 중 진로진학상담교사의 역 할 수행에 대해서는 전문상담교사, 전문상담사에 비해 기대와 충족의 불일치가 더 적은 것으로 나타났다. 본 연구결과를 바탕으로 연구의 시사점과 제한점에 대해 논의하였다.
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