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자료유형
학술저널
저자정보
안재영 (한국직업능력연구원)
저널정보
대한공업교육학회 대한공업교육학회지 대한공업교육학회지 제47권 제2호
발행연도
2022.6
수록면
1 - 23 (23page)
DOI
10.35140/kiiedu.2022.47.2.1

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이 연구에서는 직업계고 전문교과 교원에게 요구되는 역량을 교원양성과정에서 학습한 정도와 역량에 대한 교육요구도를 분석하여 직업계고 전문교과 교원의 양성과정과 연수 제도에 시사점을 제공하고자 한다. 이를 위하여 전국의 특성화고, 마이스터고의 전문교과 교원을 대상으로 설문조사를 실시하여 632명의 응답을 분석하였으며 그 결과는 다음과 같다.
첫째, 교원 입직 이전에 반드시 학습해야 할 역량은 전공실습에 대한 전문성, 전공이론에 대한 전문성, 학생 생활지도 및 상담, 학생 진로지도 및 경력개발 지도, 산업 트렌드 및 기업 요구·직무 분석, 교수학습 및 평가, 교육과정 개발 순으로 나타났다.
둘째, 교원양성과정에서 전문교과 교원에게 요구되는 역량을 학습한 정도(5점 만점에 평균값)는 전공이론에 대한 전문성(3.94), 교수학습 및 평가(3.47), 전공실습에 대한 전문성(3.31), 학생 생활지도 및 상담(3.04), 교육과정 개발(2.93), 학생 진로지도 및 경력개발 지도(2.78), 산업 트렌드 및 기업 요구·직무분석(2.50) 순으로 나타났다. 그리고 교원 경력별로 학습 정도의 차이가 없었다.
셋째, 역량에 대한 교육요구도는 산업 트렌드 및 기업 요구·직무 분석, 전공 실습에 대한 전문성, 학생 진로지도 및 경력개발 지도, 학생 생활지도 및 상담, 교육과정 개발, 교수학습 및 평가, 전공 이론에 대한 전문성 순으로 나타났다. 저경력 교원은 ‘학생 진로지도 및 경력개발 지도’에 대한 교육요구도가 가장 높은 반면, 중·고경력 교원은 ‘산업 트렌드 및 기업 요구·직무 분석’에 대한 교육요구도가 가장 높았다.
정책 제언으로는 전문교과 교원양성과정과 교원 직무 및 직업계고 교육과정과의 연계성 강화, 교원 경력별 연수 프로그램 적용, 전공 전문성 및 학생 진로지도 및 경력개발 지도에 관한 연수 강화, 교육과정 개발 연수 강화 등이 요구된다.
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목차

국문초록
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구 방법
Ⅳ. 연구 결과
Ⅴ. 결론 및 제언
참고문헌
Abstract

참고문헌 (0)

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