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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
박주형 (한국과학기술원) 진가연 (서울대학교)
저널정보
우리말글학회 우리말글 우리말글 제93집
발행연도
2022.6
수록면
293 - 324 (32page)

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이 연구는 그간의 문학교육에서 상정해 온 내포 독자 개념이 지닌 독자 역할의 한계를 지적하고, 텍스트를 매개로 한 문학적 소통의 상관자로서 독자의 다양한 행위 역할을 모색하고자 하였다. 이를 위해 최근의 크라우드 펀딩 플랫폼에서의 문학 소통 사례를 분석하고, 독자의 능동적 협력 양상을 ‘접촉하기’, ‘응답하기’, ‘완성하기’의 세 층위로 나누어 살폈다. 구체적으로 독자는 작가와의 접면을 다각적으로 확대하거나 작가의 문학적 기획을 평가하거나 작가로부터 제안받은 공동 창작자로서의 역할을 수행하는 등의 활동을 통해 전통적인 독자 역할을 조정 및 전환한다는 것을 확인하였다. 이를 바탕으로 문학 작품과 독자 간의 다양한 관계 모델을 제시해야 한다는 점, 문학 문화에 대한 학습자의 능동적 참여 경험을 활성화해야 한다는 점, 문학 독서와 창작 활동 간의 다각적 연계 방식을 모색해야 한다는 점을 문학교육적 시사점으로 도출하였다.
#문학 독자 #능동적 협력자 #독자 역할 #문학 소통 #크라우드 펀딩 플랫폼 #literature reader #active collaborator #role of reader #literary communication #crowdfunding platform

목차

국문 요약
1. 서론
2. 문학 독서에서 독자 역할 개념의 확장
3. 능동적 협력자로서 독자 역할의 실현 양상
4. 능동적 협력자로서의 문학 독자 역할의 문학교육적 효용
참고문헌
Abstract

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