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이모티콘은 문자를 몰라도 감정과 내용을 공유할 수 있어서 국제적인 커뮤니케이션이 가능한 비언어 수단이다. 그러나 국제 커뮤니케이션 수단의 이용방식에는 지역문화가 반영되어 지역에 따라 달라지기 때문에 한국인과 중국인의 이모티콘 이용태도에도 차이가 있을 것이라는 관점에서 한국대학생 253명, 중국대학생 250명을 설문조사해서 차이를 분석하였다.
양국 학생은 모두 이모티콘을 매우 자주 이용했으나, 통계적으로는 중국대학생이 한국대학생이 더 이용하였다. 이모티콘 형태에서는 한국대학생은 ‘애니메이션> 기호 > 이미지’의 순으로, 중국대학생은 ‘애니메니션> 이미지>기호’의 순으로 많이 이용하였다. 한국대학생은 ‘친구> 가족> 아랫사람> 윗사람> 모르는 사람’의 순으로, 중국대학생은 ‘친구> 아랫사람> 가족> 모르는 사람> 윗사람’의 순으로 자주 보냈다. 양국학생 모두 친구에게 가장 자주 보냈다. 한국대학생은 중국대학생보다 가족에게 더 자주 보내는 반면, 중국대학생은 한국대학생보다 윗사람, 아랫사람, 모르는 사람에 대해 더 자주 보내서 한국대학생보다 더 개방적이고 적극적인 이용태도를 갖고 있었다.
한국대학생의 이모티콘 이용동기는 소통, 흥미, 효율성, 인상관리, 대화분위기, 사회성 등 6개이었으며, 목적지향, 유희지향, 관계지향 등 3개 특성으로 분류되었다. 중국대학생의 이용동기는 소통, 흥미, 효율성, 인상관리 등 4개이었고, 목적지향과 유희지향 등 2개 특성으로 분류되었다. 한국대학생은 중국대학생보다 타인과의 관계를 더 고려하였다. 한국대학생의 이용빈도는 성, 소통 동기, 흥미 동기, 인상관리 동기의 영향을 받았다. 중국대학생의 이용빈도는 소통동기와 흥미 동기의 영향을 받았다. 한국대학생은 소통, 자기만족, 이미지 관리를 생각하면서 이용하는 반면 중국대학생은 소통 중심적으로 이용하였다.
양국 학생은 모두 이모티콘을 매우 자주 이용했으나, 통계적으로는 중국대학생이 한국대학생이 더 이용하였다. 이모티콘 형태에서는 한국대학생은 ‘애니메이션> 기호 > 이미지’의 순으로, 중국대학생은 ‘애니메니션> 이미지>기호’의 순으로 많이 이용하였다. 한국대학생은 ‘친구> 가족> 아랫사람> 윗사람> 모르는 사람’의 순으로, 중국대학생은 ‘친구> 아랫사람> 가족> 모르는 사람> 윗사람’의 순으로 자주 보냈다. 양국학생 모두 친구에게 가장 자주 보냈다. 한국대학생은 중국대학생보다 가족에게 더 자주 보내는 반면, 중국대학생은 한국대학생보다 윗사람, 아랫사람, 모르는 사람에 대해 더 자주 보내서 한국대학생보다 더 개방적이고 적극적인 이용태도를 갖고 있었다.
한국대학생의 이모티콘 이용동기는 소통, 흥미, 효율성, 인상관리, 대화분위기, 사회성 등 6개이었으며, 목적지향, 유희지향, 관계지향 등 3개 특성으로 분류되었다. 중국대학생의 이용동기는 소통, 흥미, 효율성, 인상관리 등 4개이었고, 목적지향과 유희지향 등 2개 특성으로 분류되었다. 한국대학생은 중국대학생보다 타인과의 관계를 더 고려하였다. 한국대학생의 이용빈도는 성, 소통 동기, 흥미 동기, 인상관리 동기의 영향을 받았다. 중국대학생의 이용빈도는 소통동기와 흥미 동기의 영향을 받았다. 한국대학생은 소통, 자기만족, 이미지 관리를 생각하면서 이용하는 반면 중국대학생은 소통 중심적으로 이용하였다.
목차
Ⅰ. 문제제기
Ⅱ. 이론적 논의
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 연구결과
Ⅴ. 결론 및 논의
참고문헌
국문초록
Abstract
참고문헌 (0)
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