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저자정보
김현진 (국민대학교)
저널정보
한국교육행정학회 한국교육행정학회 학술연구발표회논문집 한국교육행정학회 2021년도 하계학술대회
발행연도
2021.6
수록면
48 - 60 (13page)

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본 논문에서는 Yammarino와 Atwater(1997)가 제시하고 있는 지도성 자타평가 이론 모형을 적용한 선행 연구결과들을 살펴보고 한국 학교 적용 가능성과 시사점을 도출하고자 한다.
Yammarino와 Atwater(1997)는 지도성의 조직효과성을 분석하기 위해 지도성 자타평가 일치와 불일치에 따라 집단을 4개로 분류하였으며 고평가일치(A형), 과소평가(B형), 저평가일치(C형), 그리고 과대평가(D형) 순으로 지도성 효과성이 나타나는 것으로 주장하였다.
관련 국내 선행 연구결과들을 살펴본 결과, 리더의 과업지도성과 변혁적지도성에 대한 자타평가에서는 B형(과소평가), A형(고평가 일치), D형(과대평가), C형(저평가 일치)의 순으로 지도성 효과성이 나타났으며 인화지도성에 대한 자타평가에서는 A형(고평가 일치), B형(과소평가), C형(저평가 일치), 그리고 D형(과대평가) 순으로 나타났다. 지도성의 종류, 종속변인의 특성, 학교급 등에 따라 지도성 자타평가 효과성 순서에서 차이가 있을 수 있을 것으로 보여 추후 다양한 연구가 이루어지기를 기대해 본다.
본 연구에서는 통계적으로 유의미한 차이보다는 통계적인 오류로 볼 수 있지만, 반복적으로 일정한 패턴이 나타날 경우에는 연구관심을 가져볼 필요가 있다는 관점에서 지도성 효과성변인의 기술적 수치 값만으로 순서를 살펴보았다. 또한 분석 대상 연구가 한정되어 본 연구의 결과를 일반화하는 데에는 한계가 있음을 밝혀두고자 한다.
#Yammarino와 Atwater #학교장 지도성 #자타평가 #일치 #불일치 #과업지도성 #인화지도성 #변혁적 지도성 #지도성 효과성

목차

요약
1. 서론
2. Yammarino와 Atwater(1997)의 자타평가 분석 모형
3. 지도성에 대한 자타평가 국내 연구 동향 분석
4. 지도성 자타평가 관련 연구 결과 분석
5. 결론
참고문헌

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