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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이루리 (서울 도곡중학교)
저널정보
서울대학교 국어교육연구소 국어교육연구 국어교육연구 제45집
발행연도
2020.6
수록면
45 - 74 (30page)

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본 연구는 통일 이후 남북 학습자가 한 교실에서 문학교육을 받게 되었을 때 남북 통합 교육의 제재로서 고려속요가 가지는 유의미성을 살펴보는 것에 목적을 두었다.
남북 통합 문학교육은 남북 문화의 통합과 간문화적 역량의 함양을 목표로, 문학에 대한 태도를 교육내용으로 하여 설계되어야 한다. 문학을 바라보는 관점은 남과 북이 상이하나 고전시가에 대한 남과 북의 평가는 비슷한 점이 많이 발견된다. 이 접점을 바탕으로 통일 이후 남북 통합 문학교육의 기반을 마련할 수 있으며, 그 접점이 가장 큰 장르가 고전시가 중에서도 고려속요라고 판단하였다.
고려속요가 남북 통합 문학교육 제재로 유의미한 이유는 남과 북이 고려속요를 긍정적으로 바라보고 있으며, 해석이 용이하고, 인간의 보편적 삶과 정서를 다루며, 다양한 해석과 적용이 가능하다는 점 때문이다.
고려속요는 특히 남과 북의 동질감을 많이 찾을 수 있는 매개로서 고려속요의 감상이 남북 구성원의 통합 및 새로운 문화적 정체성 형성에 큰 기여를 할 것으로 기대된다. 고려속요를 감상하며 남북 문화의 동질성을 체험하고, 이질성을 발견하며, 이질적 문화 사이의 틈을 인지하고 발전시켜나갈 때 문학교육이 남북 통합의 훌륭한 매개로 역할을 하게 될 것이다. 이러한 통일 이후 남북 통합 문학교육은 기존에 남과 북에서 이루어지고 있는 고전문학교육의 문제점을 해결하고, 고전문학교육을 바른 방향으로 이끌 수 있는 계기가 될 것이다.
#통일 #남북 통합 문학교육 #고전문학 #고려속요 #간문화적 역량 #unification #post-unification literary education #classical literature #Goryeosokyo #intercultural capabilities

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 남북 통합 문학교육의 방향
Ⅲ. 남한과 북한의 고전시가 교육의 현황
Ⅳ. 남북 통합 문학교육 제재로서 고려속요의 유의미성
Ⅴ. 결론
참고 문헌
국문초록
Abstract

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