식민지조선과대만의일본어보급실태연구: 총독부의교육정책과초등교육기관의학제를중심으로

이상원; 주현희

doi:10.21286/jps.2022.02.12.1.142

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자료유형: 학술저널

저자정보: 이상원 (부경대학교) 주현희 (부경대학교)

저널정보: 한국공공사회학회 공공사회연구 공공사회연구 제12권 제1호

발행연도: 2022.2

수록면: 142 - 172 (31page)

DOI: 10.21286/jps.2022.02.12.1.142

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2023

일제 강점기와 해방 이후 일본어교육의 통사적 연구

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2022

식민지조선과대만의일본어보급실태연구: 총독부의교육정책과초등교육기관의학제를중심으로

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2021

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같은 시기에 일제강점기를 겪은 조선과 대만은 일제의 교육정책과 동화정책의 일환으로써 국어(일본어) 교육을 강요당했고 자국어를 말살 당한 역사를 공유하고 있다. 또한 초등교육기관의 증가에 비해 중등, 고등교육기관의 설립은 더디게 진행되었다. 이는 시세(時勢)와 민도(民度)에 맞춰 보통의 지식과 기능만을 습득시키기 위한 교육억제정책으로 국어(일본어) 보급에만 집중하였기 때문이다. 이러한 상황 속에서 식민지 조선과 대만은 일제의 식민지 교육정책을 통해 서서히 황국신민으로 양성되어 갔다.
대만의 경우 조선보다 이미 15년 이전부터 일제의 식민지 통치를 받게 되었고 조선 역시 1910년 한일 병합을 통해 일제의 식민지 지배를 받게 되었다. 동시대이지만 역사와 사회적 상황이 서로 달랐기 때문에 일제의 통치 방법과 교육정책에도 차이가 있었다. 그러한 양국에 있어서 교육정책의 목적과 본질이 가장 뚜렷하게 나타나는 것은 총독부의 교육령과 제도권 교육기관의 학제였다.
본 논문은 이와 같은 총독부의 교육정책과 그 일환으로 행해진 국어(일본어) 교육을 중심으로 살펴보고자 한다. 특히 교육령을 중심으로 제도권 교육기관인초등교육기관의 학제를 비교‧고찰함으로써 일제가 식민지 조선 및 대만의 학령기 아동들에게 교육하고자 했던 정책을 비교·분석하여 국어(일본어)교육의 보급상황과 그 실태를 파악하고자 한다.

Korea and Taiwan, both of which went through the Japanese colonial period at the same time, share a history that was thoroughly enforced by the Korean language (Japanese) dissemination and education policies as part of the assimilation policy. In particular, the establishment of secondary education institutions has been slow compared to the quantitative increase of primary education institutions. The reason for this was to train low-level workers by concentrating only on disseminating the Korean language (Japanese) by acquiring only ordinary knowledge and skills in accordance with the market price and customs. Colonial Joseon and Taiwan, as colonized countries under the government-general"s education policy, have been forced to teach Japanese as their own language has been annihilated. In the case of Taiwan, it was taken under Japanese rule 15 years earlier than Joseon, and after that, it shares its history as a colony-subordinate country by Japanese rule. There must have been a clear difference in the way of Japanese colonial rule and educational policy that governed the two countries in these different situations, and Its purpose and essence were most clearly expressed in the educational system of institutionalized educational institutions under the Government-General"s education ordinance. As this thesis compares and examines the Japanese language education policies implemented in Korea and Taiwan as part of the policy of assimilation during the Japanese colonial period. the purpose of this study is to understand the actual situation by comparing the educational policies implemented by one colonial suzerain state in two suzerain countries in different social, cultural, and historical circumstances. Specially, it will be possible to analyze the commonalities and differences of the educational policies conducted by the Japanese colonialists in colonial Joseon and Taiwan by comparing and examining the interdisciplinary system of the two countries, focusing on the primary educational institutions, which are institutional educational institutions. Such an analysis is expected to be able to understand what kind of education the Japanese imperialists wanted to provide to school-age children in Joseon and Taiwan, and the current situation and dissemination of the Korean language (Japanese)-centered education policy that the Japanese imperial system was trying to realize.

#조선교육령 #대만교육령 #국어전습소 #대만공학교령 #초등교육기관학제 #Joseon Educational Ordinance #Taiwan Educational Ordinance #Korean Language School #Taiwan Engineering School Ordinance #Elementary Education Institutional System

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