'고등교육' 용어의 비판적 해체와 교육학의 과제

김지현

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자료유형: 학술저널

저자정보: 김지현 (서울대학교)

저널정보: 한국교육원리학회(구 교육원리연구회) 교육원리연구 교육원리연구 제20권 제2호

발행연도: 2015.1

수록면: 87 - 122 (36page)

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본 연구는 현 ‘교육학’의 ‘고등교육’ 용어사용의 대표적 유형을 제시하고 그 문제점을 확인함으로써 건설적 해체를 도모한다. 자율적인 학문의 학술 용어는 ‘이론성’, ‘고유성’ 그리고 ‘내재성’을 가지고 있어야 한다. 그럼에도 불구하고 현 ‘교육학’의 대학에 대한 담론에서 주로 사용되는 ‘고등교육’ 용어는 대학교의 실제에 대한 상식적이고 제도적인 차원의 사용, 여타 학문의 이론적 맥락을 기반으로 하는 차용, 그리고 기능주의적인 적용의 양태를 보인다. 이러한 학술적 용어의 기본적 조건에 부합하지 않는 사용으로 인해, 교육학을 학문적 수준이 아닌 일상적이고 상식적인 생활세계적 차원의 활동에 머물게 하는 것, 교육현상을 이질적 세계의 현상으로 감환하고 가치 왜곡을 방치하는 이론적 역기능, 그리고 교육을 단순히 도구로만 이해하여 교육의 구조와 실체를 규명함 없이 교육의 질과 수준을 대상세계의 발전으로 대치하는 문제를 낳고 있다. 이러한 문제를 해결하기 위해서는 제도적 맥락에서 사용된 ‘고등교육’과 관련용어를 실제 용어들로 변경해 주고, 타학문적 맥락의 차용인 경우에는 해당 현상과 사실로서 의미가 명확하도록 재기술해 줄 필요가 있다. 무엇보다 현 ‘교육학’을 성격에 맞게 ‘교직종합학’으로 개칭하고, 자율적 교육학의 한 분야로 대학의 교육을 연구하는 분야는 ‘대학교육학’으로 성립시키고 지칭하여야 한다. 그 하위 분야로서 ‘학문소재교육학’, ‘대학공간교육학’, ‘대학교육활동학’ 등 새로운 탐구영역의 가능성과 해당 현상에 대한 연구 및 관련 용어의 창출을 제안한다.

This study investigates the representative usages of ‘higher education’ in the current discipline of education and tries to critically deconstruct it. Any academic terminology must have ‘academism’, ‘uniqueness’ and ‘endogeneousness’ as its basic conditions. However, falling short of satisfying such criteria, the term ‘higher education’ has rather been used in the institutional context as related to the realities of university level school system, other extrinsic academic disciplines’ context such as sociology and economics, as well as in the functionalistic context such as designing the tools for national development, human resources production, etc. The abuse of the term ‘higher education’ has resulted in a problematic situation in which the status of ‘education’ as an autonomous academic discipline has degenerated into a common sense, everyday discourse, negating the uniqueness of educative processes and values and reducing them to extrinsic phenomena. In light of the status quo, this study suggests several desirable solutions. First, ‘higher education’ as used in the institutional context must be replaced by ‘university’ or university related words. Also, ‘higher education’ as used in other academic disciplines must be clarified in its meaning so as to describe the specific phenomenon that the other discipline tries to describe. Finally, the discipline of ‘education’ as understood today can be changed to ‘interdisciplinary approaches to teacher training’, and the discipline committed to studying endogeneous educational theories, concepts and terminology could be reestablished as ‘educationolgy’. From this an autonomous academic discipline such as ‘educationology of university’ can also be derived, and, in turn, its sub-divisions such as ‘educationolgy of academic disciplines’, ‘educationolgy of university as educative realm’, ‘educationolgy of university’s educative activities’ could also be devised.

#higher education #education #university education #conditions of autonomous academic terminology

참고문헌 (41)

참고문헌 신청

김규태 / 2010 / 한국 고등교육행정 연구 동향의 성찰과 과제 / 교육행정학연구 28(3):181~204

김기석 / 2008 / 한국고등교육연구(대한민국 학술원 우수학술도서 선정) / 교육과학사

김기석 / 2012 / 한국 고등교육의 교육사회학적 이해: 연구 성과 검토와 미래 전망 / 교육사회학연구 22(4):25~49

김재웅 / 2014 / ‘교육봉사활동’에 들어있는 ‘교육’ 용어의 해체와 과제 / 교육원리연구 19(2):1~25

김지현 / 2000 / 교육어의 개념에 비추어본 비고츠키의 ‘고등정신기능의 점유를 위한 언어’ / 교육원리연구 5(1):4~48

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