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저널정보
한국스포츠심리학회 한국스포츠심리학회지 한국스포츠심리학회지 제26권 제1호
발행연도
2015.1
수록면
25 - 37 (13page)

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Purpose: The contextual interference effect is a theory crucial for explaining the importance of efficientpractice and its application in the field, and representative hypotheses on the theory are elaborationhypothesis and reconstruction hypothesis. as the recent studies on contextual interference by Lin et al. (2008,2009, 2010) and Cross et al. (2007) support different hypotheses, this study purposed to examine the timepoint and tasks of interest in order to compare the result of the two hypotheses Methods: The subjects were36 right‐handed male and female adults aged between 19 and 32, and they were divided into two groups(n=18 each) at random according to practice condition (blocked practice/random practice). In each group, 9subjects were given transcranial magnetic stimulation(TMS) before task performance and the other 9 weregiven TMS after task performance. In the test, key pressing response time was used, and each group hadthe acquisition phase (1st day), and retention test and transfer test (2nd day), and then response timemeasurements were analyzed statistically Results: When TMS was given after task performance in theacquisition phase, the performance level was lower in the blocked practice group, but in the retention testwhen TMS was given before task performance the stimulation hindered the random practice group’s learningand lowered its performance level and consequently the contextual interference effect did not occur. Conclusion: After task performance in the acquisition phase, the information process occurs between tasks inthe resting phase, and at the same time, the information process occurs in the preparation phase before taskperformance and affects learning. Accordingly, both the retention phase before task performance suggested bythe reconstructive hypothesis and the resting phase after task performance suggested by the elaborationhypothesis can be the time points when contextual interference occurs between tasks, and therefore it isconcluded that the reconstructive hypothesis and elaboration hypothesis may coexist with each other.
#맥락간섭효과 #정교화 가설 #재구성 가설 #Contextual interference effect #Elaboration hypothesis #Reconstruction hypothesis

목차

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참고문헌 (24)

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Battig, W. F. / 1966 / Acquisition of skill / Academic Press :215~244 google schola Battig, W. F. / 1972 / Topics in learning and performance / Academic Press :131~159 google schola Battig, W. F. / 1979 / Levels of processing in human memory / Erlbaurn :23~44 google schola Brady, F. / 1998 / A theoretical and empirical review of the contextual interference effect and the learning of motor skills / Quest 50:266~293 google schola Cross, E. S. / 2007 / Neural substrates of contextual interference during motor learning support a model of active preparation / Journal of Cognitive Neuroscience 19:1854~1871 google schola

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