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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
강성관 (광주대학교)
저널정보
아시아문화학술원 인문사회 21 인문사회 21 제9권 제5호
발행연도
2018.1
수록면
1,341 - 1,352 (12page)

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본 연구는 원전 소설을 읽기위한 단계별 리더스의 효율성을 밝히고자 한다. 실험집단과 통제집단을 선별하여 전자에게는 단계별 리더스 학습전략을 후자에게는 문법･번역식 학습전략을 사용하여 각 집단 30명에게 3개월에 걸쳐 20차시 수업을 진행하였다. 실험 전 각 집단의 동질성 테스트와 사후 단어, 스토리 내용 테스트를 실시하고 2주 후 다시 단어, 스토리 내용에 대한 지연 테스트를 실시하였다. 사후 단어 테스트 결과는 통제 집단의 성취도가 높게 나왔고 스토리 내용에서는 실험 집단이 높게 나타났다. 2주 후 지연 테스트에서는 단어, 스토리와 내용 모 두 실험 집단이 높은 성취도를 보였다. 또한 단계별 리더스 학습전략을 응용한 실험집단이 원본 소설에 대한 이해도가 높게 나타났다. 향후 연구에서는 문법･번역식 수업의 장점을 살린 세밀한 단계별 리딩 학습전략을 개발하여 한국인 영어 학습자들이 원본 소설을 읽을 수 있는 리딩 전략에 대한 연구가 필요하다.
#단계별 리더스 #단계별 리딩 #교수・학습전략 #문법・번역식 방법 #리딩전략

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